初三英語復(fù)習教學誤區(qū)與應(yīng)對策略芻議

黃俊峰

摘要：十年磨一劍，中考對廣大學生而言，無疑意義重大。而英語在這其中又占舉足輕重的地位。因此本文就自己的經(jīng)驗談?wù)劤跞⒄Z復(fù)習過程中存在的一些誤區(qū)和應(yīng)對策略。通過詳細分析課堂教學中存在的問題，學生在復(fù)習中出現(xiàn)的問題，進而要求初三年教師從課堂教授入手進行有效地改進，提出學生復(fù)習的原則與建議。以便更好地進行補缺補漏，以期能更好地提高教師自身的教學水平，讓英語課堂的有效性得到提高，學生的英語能力得到發(fā)展。

關(guān)鍵詞：復(fù)習；問題；研究；對策；課堂；教學

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）08-0086-01

1.初三英語課堂教學中存在的問題

1.1初三英語課堂上教學的講解受到了教學輔導(dǎo)材料的限制，比較難以激發(fā)學生發(fā)散思維的能力。在英語課堂教學中，過于注重教師的講授，缺乏有效的互動，課堂講練不合理，導(dǎo)致教與學不同步，學生的基礎(chǔ)不扎實、能力提升緩慢。

1.2課堂教學沒有切合學生實際，對教材的處理和把握沒有進行有效的取舍、重組、擴展、延伸；課堂教學沒有很好地做到對基礎(chǔ)知識點、中考重難點的滲透，教師在備學生、備學案環(huán)節(jié)比較薄弱。

1.3教師對中考缺乏充分的研究，在課堂教學中過分依賴復(fù)習資料，缺乏對資料的精選與整理，忽略自身對知識框架的構(gòu)建，導(dǎo)致課堂教學對學生復(fù)習方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)的缺失。

1.4課堂設(shè)計缺乏及時有效的教學評價，不能及時了解學生在課堂上對所學的知識的掌握情況。

2.初三學生英語學習存在的問題

由于課堂教學中存在的這些問題，這勢必導(dǎo)致學生的英語學習與復(fù)習也會出現(xiàn)諸多問題。

2.1學生感覺復(fù)習課枯燥無味，對英語學習缺乏興趣和學習動力；課堂參與度不高，缺乏主動性。

2.2學生對英語課堂知識掌握不扎實、不全面，大部分學生對書本知識不夠重視，而是花了大量時間在做練習上，不懂得有效利用課本，復(fù)習缺乏系統(tǒng)性，導(dǎo)致復(fù)習效果只能事倍功半。

3.基以課堂教學存在的諸多問題，我們要采取有效的對策調(diào)整

要提高課堂教學地有效性，如果一堂課下來，學生沒有收獲，即使教師教得再認真、再辛苦，或者學生學得很辛苦，但相應(yīng)的能力沒得到應(yīng)有的發(fā)展，那么這種課堂教學也屬于低效的課堂教學。

3.1針對以上問題，初三英語課堂應(yīng)進行如下調(diào)整與改進。

3.1.1要提高課堂教學的有效性，首先在復(fù)習課堂上適當使用多媒體手段來提高課堂容量，活躍課堂，擴大學生參與面；其次，課堂教學設(shè)計要充分圍繞著學生如何積極參與課堂，有效獲取知識，提高能力為目標來設(shè)計。最后是復(fù)習過程中要重視學習方法的指導(dǎo)，有助于學生知識的延伸和內(nèi)化。

3.1.2課堂上教師應(yīng)及時有效地了解學情，進行課前回顧和課堂小結(jié)。制定科學的學習效果評價制度可以提高學生的學習積極性。教師做好對學生的作業(yè)、筆記等方面的跟蹤，及時了解學生的學習狀態(tài)，有針對性地調(diào)整自己的教學計劃。

3.1.3要提高課堂教學有效性就要切實抓好備課這一環(huán)節(jié)，積極進行教學反思，及時調(diào)整教學方法，優(yōu)化教學過程。真正地做到因材施教、教學有法、教無定法。

3.1.4要因材施教，采用分層次教學與輔導(dǎo)相結(jié)合來提升學生的成績，要善于抓住學生學習的薄弱點，進行有針對性的輔導(dǎo)，從而切實提高學生的成績。

3.2初三英語課堂復(fù)習中應(yīng)注意的幾個原則。

3.2.1以本為本，開展有效復(fù)習。復(fù)習時，教師和學生要準確把握教學大綱中對基本知識與能力的要求，教材和教學大綱是考前復(fù)習和考試命題的主要依據(jù)。

3.2.2善于歸納，理清教學思路。面對大量的單詞、詞組、句型，通過復(fù)習，要使學生對初中三的英語學習有個總體的印象，再具體到每個小的知識點，逐一落實突破。

3.2.3有的放矢，開展專題訓練。對總復(fù)習中暴露出來的問題，教師應(yīng)有針對性的進行專題講解與訓練，指導(dǎo)學生整理改錯本，進行二次消化。

3.3提高初三課堂復(fù)習有效性的幾點建議。

3.3.1復(fù)習要重基礎(chǔ)，指導(dǎo)學生對學過的語法知識進行分類歸納。重點復(fù)習各種時態(tài)動詞的變化、被動語態(tài)、形容詞副詞比較等級、復(fù)合句等，而其他詞類用法，更多的是關(guān)注固定用法和平時常見的錯誤。

3.3.2復(fù)習要善于查缺補漏。我們不提倡題海戰(zhàn)術(shù)，初三英語復(fù)習，時間緊，任務(wù)重，我們對于各種試卷材料，要精選，要有針對性，重點突破平時沒有掌握好的缺漏的內(nèi)容。

3.3.3復(fù)習要注重技巧，講求方法。對聽力、完型填空、閱讀理解。遣詞造句、書面表達都要有具體的解題技巧的有效指導(dǎo)，絕對不可以以練代講。

3.3.4復(fù)習要善于研究中考命題，緊跟改革趨勢?，F(xiàn)在有相當數(shù)量的中考試題都注重聯(lián)系學生生活，選材豐富、新穎有趣、圖文并茂、語境多樣、時代感強、考查學生多種思維能力，體現(xiàn)了人性化，如書面表達經(jīng)常涉及勵志類、日常生活、閱讀學習等，讓廣大學生都能動筆參與。因此我們要及時了解中考信息，了解中考命題動向，這樣才能更有效地開展好中考復(fù)習。

總而言之，有效開展中考英語復(fù)習非常重要，復(fù)習既可以查缺補漏，又能系統(tǒng)全面地對所學知識加以鞏固。而初三的復(fù)習時間緊，復(fù)習任務(wù)重，這就需要我們教師要不斷地更新理念，提高自身的教學水平，讓英語課堂的有效性得到提高，學生的英語能力得到發(fā)展。