轉化后進生提高學生整體素質探研

高洪影

摘 要：幫助后進生轉化是班主任工作的重心。班主任要有愛心和責任心，及時發(fā)現后進生的閃光點，與家長溝通、發(fā)揮家庭教育作用，傾注愛心、消除后進生逆反心理，注重正面教育、克服社會負面影響，轉化后進生，以提高學生整體素質。

關鍵詞：素質教育；班主任；后進生；轉化

中圖分類號：G451.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）26-0100-01

近年來，隨著新課程改革和素質教育在我國的不斷推行，教育已經逐漸面向了全體學生，從而保證每一位學生的潛能都得到開發(fā)，也使每一位學生都能得到發(fā)展。通常，人們把在行為、品質或學習方面暫時落后的學生稱為后進生，每個班級都會有幾名后進生。雖然后進生數量不多，但因為行為習慣不好而時常犯錯，成績落后，會給班級管理帶來很大的阻力，如何管理、轉化后進生便成了班主任工作的重中之重。那么，如何轉化后進生，從而提高學生的整體素質呢？

一、學生成為后進生的原因

概括起來說，大致有這樣幾種情況：一是家庭因素。有的學生父母工作忙，疏于對孩子的管理。還有的因父母離異，單親家庭對孩子的心理造成陰影。二是社會因素。社會大環(huán)境的影響，比如網吧、游戲廳、電視、手機等多種因素，使孩子對這些誘惑著迷，從而不完成家庭作業(yè)，上課溜號，注意力不集中等。三是學校因素。老師的教育、教學方法還存在著一些不足。比如語言不注意傷到了孩子的自尊，老師的一言堂剝奪了孩子發(fā)揮特長的機會等，都可能使孩子掉隊。只要找到癥結，對癥下藥，后進生就一定會轉化進步。

二、轉化后進生的可能性

首先應看到希望。因為后進生不是天生就后進的，是后天發(fā)展過程中產生不良習慣和逆反心理造成的。就學生的智力來看，學生中智力超常者或智力低下者是很少的，絕大多數學生的智力水平都是常態(tài)發(fā)展，基本上沒有太大的差異。因此，學生中出現的“好”“壞”現象，不是先天固有的。而不好也只是暫時的、相對的，通過老師后天的教育和學生自身的努力是完全可以改變的。其次，后進生具有轉化的內在潛能。學生是活生生的人，具有主觀能動性，是教學活動的主體，他們具備學習的能力，只要老師認真耐心地引導，他們就能很好地完成學習任務。后進生完全能與老師和其他學生配合，實現自我認知和自主學習。再次，學生是發(fā)展中的人，他們具有后天可塑性，具有對事物強烈的好奇心，他們的生理和心理還沒有完全成熟，做事有時候考慮不很周全。因此，學生身上出現一些缺點錯誤是在所難免的，也是不足為怪的。這些，只要老師和家長給予正確的引導，是完全可以得到矯正的。

三、轉化后進生的一些方法

后進生是班級這個整體的一部分，是不該被拋棄的。只有后進生得到了轉化，學生整體素質才能得到真正的提高，老師才能真正保質保量地完成教育教學任務。后進生一般缺少好的習慣，所以讓其自發(fā)轉化是很難的。老師要想方設法，創(chuàng)造一些有利于后進生轉化的學習氛圍和情境，誘發(fā)他們發(fā)揮內在的潛能，使他們產生強烈的積極向上的意愿。只有這樣，才能將后進生的轉化從可能變成現實。（1）與家長溝通，發(fā)揮家庭教育的作用。家長是孩子的第一任老師，也是學生的監(jiān)護者。所以老師一定要經常與家長溝通交流，只有老師深入了解了后進生的家庭情況，才能發(fā)現后進學生后進的原因。從家長那里了解學生后進的癥結所在，才能對癥下藥。在對孩子教育上，家長要和老師統(tǒng)一思想和認識，統(tǒng)一行動和步調。應讓這些學生的家長明白，教育學生不僅是老師和學校的責任，也是家庭和社會義不容辭的責任和義務。同時也可以向家長匯報孩子在學校的表現，列舉一些后進生轉化成才的典型事例，讓家長看到他們的孩子還大有希望，從而重拾信心。這時再與家長商討教育的方法、措施，就會得到家長的幫助和支持。（2）傾注愛心，消除后進生逆反心理。多數后進生對老師和家長會有一種逆反心理，存在著成見或誤解。為此，老師應想盡辦法做他們的思想工作，讓他們消除這種心理，轉變觀念。這就要求老師和家長做出很多努力，比如對這些學生要有耐心、多提問，發(fā)現他們有一點進步就要給予鼓勵和表揚。也許一次微笑、一個舉動、一種默許，都能在后進生的心靈上擦出希望的火花，讓他們感受到老師并沒有遺棄他們，對他們充滿了愛心。久而久之，他們心中的逆反堅冰就會被融化，就會接受老師、喜歡老師，從而愿意聽老師的話，努力學習、積極向上。（3）注重正面教育，克服社會的負面影響。作為班主任，要重視對學生的正面導向教育。班主任要珍惜每周一次的班會課，利用這一時間對學生進行思想教育。榜樣的力量是無窮的，可以把本市、本校每年考入名校的學生樹立為標兵，向大家介紹這些成功學生的經驗，給后進生做榜樣，使他們學有榜樣，行有標準。還要常在班會上給學生講英模、先進等為革命事業(yè)和建設事業(yè)奉獻奮斗的精神，用這些正面輿論導向，糾正學生“重錢輕文”的心理，抑制拜金主義和個人主義思想的萌芽。還要經常給學生推薦一些好的讀物，弘揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和高尚的道德精神。

四、結束語

總之，轉化后進生是提高學生整體素質和中華民族整體素質的需要，也是保證社會長治久安的需要。教師是祖國教育事業(yè)的傳播者和人類靈魂的工程師，一定要認真做好這項工作，使每一個學生都能成長成才，成為社會主義的合格建設者和接班人。

參考文獻：

[1]蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].北京：教育科學出版社，1984.

[2]魏書生.班主任工作漫談[M].桂林：漓江出版社，1993.endprint