高中體育多元化教學(xué)模式探析

袁璐

摘 要：體育教學(xué)是教育教學(xué)體系中重要的組成部分，其教學(xué)場地、內(nèi)容和方式與文化課教學(xué)有很大差別。文章從高中體育教學(xué)中多元化教學(xué)模式現(xiàn)狀入手，對典型的體育教學(xué)模式進(jìn)行分析，研究高中體育教學(xué)多元化模式的構(gòu)建和實施。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；高中體育；多元化模式；教學(xué)方法

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）26-0098-01

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，各學(xué)科教學(xué)在內(nèi)容和形式上也都進(jìn)行了改革和創(chuàng)新。高中體育教學(xué)作為學(xué)科教育的一部分，其教學(xué)理念發(fā)生了很大的變化。高中生的心理和生理特點不但推動著高中體育教學(xué)在內(nèi)容方面進(jìn)行改革，而且在形式上也要進(jìn)行創(chuàng)新，要實施多元化的教學(xué)模式，來適應(yīng)學(xué)生和教學(xué)的需求。

一、高中體育教學(xué)中多元化教學(xué)模式的現(xiàn)狀

（1）高中體育教學(xué)硬件不完善。部分高中學(xué)校的體育教學(xué)活動場所比較有限，器材也嚴(yán)重短缺，實施多元化教學(xué)比較困難。由于我國一度以應(yīng)試教育為主，而高中又是決定學(xué)生能否進(jìn)入高校繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要階段，許多學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)環(huán)境后壓力不斷增大，一心撲在學(xué)習(xí)上，甚至許多家長和學(xué)生認(rèn)為體育活動、課外活動不過是浪費(fèi)學(xué)習(xí)時間，因而學(xué)生投入的體育活動時間相對比較少。大部分高中學(xué)校由于資金不足等問題，在體育器材等方面的投資力度也比較小，學(xué)生在活動期間的器材嚴(yán)重不足，因而很難實施多元化的教學(xué)模式。

（2）許多體育教師沒有按照教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)。由于許多高中學(xué)校的教學(xué)場地等問題，體育教學(xué)很難按照國家的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來實施，因而使得許多體育教師在教學(xué)中忽略了學(xué)生的心理變化和身體發(fā)展情況，而且目前在體育教學(xué)中運(yùn)用的教學(xué)模式也很難引起學(xué)生的興趣，因而教學(xué)效果也不是特別的顯著。

（3）大部分高中體育教師的教學(xué)積極性不高。由于我國的高中學(xué)校城鄉(xiāng)差距比較大，體育教學(xué)的場地設(shè)備等方面也存在較大的差異。對于大部分的高中學(xué)校而言，其體育教學(xué)活動環(huán)境有限，體育教學(xué)器材也非常陳舊，并且學(xué)校對體育教學(xué)投資力度不夠，用于體育教學(xué)的經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。在多方面因素的影響下，使得高中體育教師在教學(xué)中的積極性不高。

二、典型的體育教學(xué)模式分析

體育教學(xué)模式的種類比較多，首先，以運(yùn)動技術(shù)、體能類為主的體育教學(xué)模式。這種教學(xué)模式主要是按照原教學(xué)大綱規(guī)定實施的教學(xué)內(nèi)容，而且教學(xué)的對象也是小學(xué)生和初中生以及高中生等。由于我國的體育教學(xué)集中在小學(xué)、初中和高中，所以該種體育教學(xué)模式的運(yùn)用時間比較長，并且這種教學(xué)模式也能促使學(xué)生掌握相應(yīng)的體育技能，對學(xué)生的身體素質(zhì)和體能鍛煉有一定的促進(jìn)作用。但不足之處是該種體育教學(xué)模式對學(xué)生的情感和意志力的發(fā)展不利，學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣也不是特別高，因而在以學(xué)生為主體的新課程教學(xué)中不利于體育教學(xué)。其次，以學(xué)生體育興趣發(fā)展為主的體育教學(xué)模式。體育教學(xué)的目的是強(qiáng)健學(xué)生的身體，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時也為了促使學(xué)生掌握體育運(yùn)動技能，從而達(dá)到全民運(yùn)動的效果。而對于高中生而言，學(xué)習(xí)壓力比較大，為了能夠讓學(xué)生在體育活動中放松，就需要以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的體育教學(xué)為主，加強(qiáng)學(xué)生的理論與實踐結(jié)合，并促使教師與學(xué)生之間能夠相互尊重，從而構(gòu)建和諧的體育教學(xué)。第三，以社會趨向為主的體育教學(xué)模式。以社會趨向為主的體育教學(xué)模式主要是為了讓學(xué)生能夠適應(yīng)社會的發(fā)展變化，并以社會主要問題為主導(dǎo)。學(xué)生通過體育課堂的學(xué)習(xí)要學(xué)會相互尊重，在尊重自己的前提下尊重他人，與身邊的人和諧相處。此外，學(xué)生還要通過體育鍛煉加強(qiáng)意志力的鍛煉，從而有利于今后嘗試社會中不同的事務(wù)，并提高探索的勇氣。

三、多元化高中體育教學(xué)模式的構(gòu)建

首先，高中體育教師要明確構(gòu)建體育教學(xué)模式的目的。由于體育教學(xué)的模式多種多樣，而學(xué)生面對的未來有很多種因素，教師在體育教學(xué)中要明確體育教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，然后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)模式，從而促進(jìn)體育教學(xué)的全面發(fā)展。其次，高中體育教師要確立不同結(jié)構(gòu)的教學(xué)模式。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，生活中出現(xiàn)的事物多種多樣，而且學(xué)生的見識也越來越廣，對自己接觸的事物要求不斷提高，因而對于體育課堂的學(xué)習(xí)而言，學(xué)生感興趣的項目也越來越少。因此，為了促使學(xué)生對體育教學(xué)具有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師就要以教學(xué)大綱為依據(jù)，選擇學(xué)生感興趣的體育項目，并以不同的教學(xué)模式來開展教學(xué)活動，從而提高學(xué)生對體育教學(xué)的興趣。同時，教師還要注重學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，從而有效地提高學(xué)生對體育技能的掌握速度，促使學(xué)校體育教學(xué)的良性發(fā)展。

四、結(jié)束語

綜上所述，高中體育多元化教學(xué)模式的開展實施，不僅有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還有利于提高高中學(xué)校體育教學(xué)的質(zhì)量。在具體的實施過程中，高中體育教師要全面明確體育教學(xué)模式的種類，然后根據(jù)本校高中學(xué)生的實際情況選擇多種合適的教學(xué)模式，進(jìn)行穿插運(yùn)用，從而有效地提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)健學(xué)生的體魄。

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