英語教學中的問題與對策分析

朱紅艷

摘 要：英語教學中存在較多的問題，要想切實提高教學質量，必須正視教學實踐中反映出來的問題并及時采取合理的應對措施。文章立足英語教學的實際情況，分析教學實踐中存在的現實問題，并提出改進策略，以推動英語教學穩定發展。

關鍵詞：初中英語；教學問題；應對策略；教學質量

中圖分類號：G633.41 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）26-0061-01

英語教學的主要任務是教會學生使用英語進行交流和表達，從而提升學生的綜合能力。然而，作為學校教學的重要組成部分，英語教學往往受到一些現實問題的影響和制約，從而造成英語教學實踐和預期目標之間存在著較大差距。這些差距制約了英語教學質量的提升，必須進行有效的控制。

一、當前英語教學中存在的問題

（1）教師的教學觀念陳舊。目前，大多數的英語教學使用相同的教材和考試模式，負責英語教學的老師長期處于一種固定的英語教學模式中，普遍采取傳統封閉的教學形式進行英語教學，沒有創新教學方式。從具體的教學情況來看，英語老師教學非常認真，花費了大量的時間去輔導學生應對英語考試，導致學生英語成績較好卻不能使用英語進行流利的交流。從另外一個角度來看，教育環境和傳統思維影響了英語老師的教育行為，但是老師傳統式的教學模式也嚴重制約了英語教學的發展，不利于學生綜合能力的提升。

（2）教師的自身素質有待提高。盡管英語老師教學非常認真，但是其自身水平的局限直接限制了英語教學的整體效果。目前的教學實踐也反映出一種現象，那就是英語老師教學水平不能滿足實際需求。為了更好地展開英語教學，幫助學生提高英語交流能力，老師應該努力提高自己的專業素質和文化修養，并通過不斷的學習來提升自己的教學水平。

（3）師資力量嚴重滯后。作為制約英語教學的重要因素，師資力量非常重要。素質教育觀念的普及和推廣，給從事英語教學的老師提出了嚴格的要求。英語屬于語言學科，學生學習英語是為了能夠運用英語展開交流和溝通，因此，英語發音至關重要。從我國英語教學的現狀來看，老師水平參差不齊，基層尤其缺乏優秀的英語老師。

（4）忽視了聽說能力的培養。英語教學不僅需要教會學生讀和寫，還需要培養學生聽和說的能力。初中學生面臨著升學壓力，老師在教學中更加重視書面成績，不愿花太多時間在不參加考試的聽、說等方面，從而阻礙了學生的全面發展。

二、英語教學問題的應對策略

（1）徹底轉變教師的傳統觀念。要想切實提升英語教學質量，必須改變老師固有的教學思維，樹立科學合理的指導思想。首先，老師應該引起重視，并愿意從實際教學中逐漸轉變傳統的教學思維。只有老師徹底改變自己的傳統思維，才能幫助學生建立正確的學習觀。其次，老師應該采取科學的方法提升學生學習英語的熱情，引導學生改變學習的思維。

（2）提高教師自身素質。作為英語教學的踐行者，老師在英語教學里發揮著較為關鍵的作用，其自身素質和專業水平的高低直接關系著整個英語教學的最終效果。因此，為了提高英語教學的效率和質量，英語老師應該仔細研究英語教材，英語教學的開展應該以英語教材為基礎，但又不局限于教材。一方面，英語老師應該充分了解英語的學科背景，不斷學習新的英語知識，夯實自己的專業知識；另外一方面，老師應該提高自身的教學技能，通過高超的教學技術幫助學生學好英語。

（3）改善教學環境。教學環境對學生學習英語來說，較為關鍵，只有在合理的教學環境中，學生才能放下所有的戒備和負擔，積極認真地開展英語學習。首先，老師要重視教學環境的營造，積極組織資源為學生創造一個滿足英語學習需求的氛圍，比如為學生建立英語視聽室、專業圖書館等，確保學生能夠通過多個渠道學習英語。其次，改變傳統應試制度，建立科學合理的評價機制，激勵學生采用多元化的方式學習英語，提升綜合能力。

（4）改進教學方法。教學方法直接影響著最終的教學效果，要想英語教學取得良好的效果，老師必須采用多種有效的方法完成英語教學。首先，使用英語進行教學。使用英語進行教學一方面能幫助學生提高聽力，另外一方面還能給學生樹立良好的榜樣。老師的親身示范能夠激發學生說英語的積極性，從而為學生自主學習英語創造良好的環境。其次，注意培養學生學習英語的興趣。興趣能夠激勵行為，老師采取措施幫助學生建立學習英語的熱情，能夠推動英語教學的順利開展。面對初中階段的學生，老師應該采取正確的方法進行英語教學，避免粗暴的批評和責備。最后，積極開展英語課外活動，為學生英語交流創造合適的氛圍，鼓勵學生使用英語進行交流，從而鍛煉學生的語言表達能力。

三、結束語

綜上所述，作為英語教學過程中的關鍵因素，老師應該充分發揮主導作用，改變傳統的英語教學思維，仔細把關英語教學中的每個細節，結合時代發展的需求，結合多元化的教學方法激勵學生學習英語。同時，努力為學生創造良好的學習環境，幫助學生全面提升綜合能力，進而推動英語教學的穩定發展。

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