產學研協同創新視域下地方高校轉型發展研究

司國斌++靳孝峰++從金梅

摘 要：文章以產學研協同創新視角下河南省地方高校轉型發展為例，介紹產學研協同視角下高校轉型含義及要素，分析產學研協同視角下高校轉型的重要性和必要性，論述地方高校轉型發展途徑，以進一步推動地方高校向更高層次發展。

關鍵詞：產學研協同；創新；高校；轉型發展

中圖分類號：G640；G648.4 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）26-0021-01

隨著科學技術的日益發展和社會結構的不斷變革，社會對具有實踐性、科技創新性的應用型人才的需求越來越強烈。因此，對于河南省高校來說，從產學研協同創新角度進行轉型發展非常有必要，這對于促進學校的發展具有重要的現實意義。

一、產學研協同創新視域下高校轉型發展含義及要素

在產學研協同創新視角下，高校轉型不是簡單的人才培養模式的轉變，而是將該思想融入學校頂層設計中，加強與社會的深度合作，讓學校的科研成果可以順利轉化。學校需創新辦學理念，創新人才培養機制、教學模式、服務管理模式等。要堅持理論聯系實際，鼓勵大學生參與課題研究，推出基礎教育和特色模塊相結合的教學模式，使教學管理模式更加完善，從而培養學生的科技創新能力。同時，學校應搭建創新創業平臺，引領電子化教學模式，開設微課堂。此外，學校應當將辦學理念與地方經濟發展結合起來，加強產學研協同創新，增強學生的創業創新能力，提升學生的綜合素質。

二、產學研協同創新視域下河南地方高校轉型發展的重要性和必要性

（1）符合產學研協同創新目標，凸顯創新實用性。在產學研協同創新環境下，高校、政府、企業、科研機構四大主體通力合作，各自發揮優勢，能使技術創新和知識創新發揮良好效果。河南省地方高校應加強應用型人才的培養，注重學用結合，加強創新，同企業一起研究重大課程。高校應當完善自身知識體系，將更多資源傾向于產、學、研、創。

（2）契合產學研協同精神，創新育人機制。在產學研協同創新機制下，四大主體通力合作，有助于高校科學定位、成功轉型、提升創新能力。地方高校應當更好地結合當地經濟，使人才培養模式和專業設置更具針對性。在課程設置上，河南省地方高校緊跟時代步伐，突出創新性和前沿性。在專業設計上，適應現代新興產業需求，不斷優化專業結構，增強解決實際生產生活問題的能力。

（3）融入產學研協同創新思想，豐富實踐教學內容。從創新角度分析，河南省地方高校應加強應用型人才培養，這可以解決企業在實際生產過程中遇到的創新難題，也能不斷拓展教學視野。學校應多與企業開展聯合科研，讓學生加強與生產實踐的聯系。與此同時，學校應當加強特色教育，注重教育環節中的時間和效率把控，優化項目化教學。另外，學校應當加強學員能力培養，可以采用校企合作，創建大型創業產業園或者創建大學生孵化器，讓大學生在實驗室、車間工廠、創業企業中學習，聯合攻關，主動參與到社會技術革新之中，讓學生將理論知識和實踐進行有機結合。

三、產學研協同視域下河南地方高校轉型發展途徑

（1）轉變辦學理念。在產學研協同視角下，河南省地方高校應當改變過去大而全的辦學思想，將主要精力用于解決實際問題上。高校應加強學生技能培養，培養技術創新性人才，這是高校服務地方經濟的重要職能體現。首先，要消除地方應用型高校不如學術型高校的思想，將河南省的這兩種類型高校有機結合在一起，讓它們發揮自身特色，培養實踐性強、技能優勢明顯的人才。其次，應當加強應用技術型人才培養。學校要在課程設置、訓練環境、科研課題等方面提出更高的要求，讓學生做到學以致用。

（2）優化學科專業課程。在產學研協同創新視角之下，河南省地方應用型本科院校可以建立委員會責任制，由委員會做出學校的重大決定。進行課程設計時，應當注重培養學生的產學研協同創新能力，加強科技創新課程的設置。設置學科時，學校可以根據平臺加專業模式對各個學科進行設置。

（3）強化雙師型師資隊伍建設。地方應用型院校肩負著向社會輸送應用型人才的責任，而應用型人才能更好地滿足社會發展，所以，學校應該強化雙師型師資隊伍建設，使教師具備培養應用型人才的能力。制定人才培養方案時，可以請專家、學者、用人單位代表參加，集思廣益。

四、結束語

綜上所述，地方高校從產學研協同創新角度進行轉型發展，對于促進學校發展和培養應用型人才，具有重要的現實意義。在產學研協同視角之下，河南省地方高校應當轉變辦學理念，優化學科專業課程，強化雙師型師資隊伍建設。只有采取這些有效措施，才能推動高校轉型的順利進行，高校才能為社會培養出有用的人才，進而推動社會發展。

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