芻議營造初中語文高效課堂

張強

摘要：當今的語文教學，存在著大量不屬于語文的東西，有的把語文課教成其他學科知識的拼盤，有的則把語文課異化成其他學科的"保姆"。應試化、技術化，使語文教學失去了自由、自我與自尊；機械化與模式化又使它喪失了本真與個性。一個本應是最藝術化最富有情趣的教學領域，變成了枯燥、乏味甚至討厭的代名詞，缺乏甚至沒有語文味的語文課充斥著許多課堂。

關鍵詞：初中語文；課堂；教學

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）09-0255-01

1.教師要有改革創新意識

我們的新課改，要求體現高效課堂，我們不斷的在探索，在前進。我認為，要想高效課堂在語文課堂中體現，我們教師首先要有改革創新的意識和品質。我們要把課改的教學理念和教學思想全部應用到課堂教學中去。我覺得我們教師應該做到：掌握先進的教學方法，積累豐富的教學經驗，制定終生學習計劃，不斷地學習新知識，新理念，讓自己擁有豐富的學識和深厚的專業知識，提高自己的教學技能；教師要有博采眾長，謙虛學習的高尚品格，要動大腦，勤于思考，善于思考，要有奮發向上的不斷進取的創新意識，要善于總結，不斷進取，每日進行自我反思；教師要有高尚的職業道德，要愛崗敬業，有無私奉獻的精神，愛校如家，愛生如子，要用滿腔的熱情去尊重學生，熱愛學生，教育學生。總之，要構建出高效的語文教學課堂，首先要構建出一位高素質的教師。構建和諧高效的教育課堂，要以人為本，要先從教師的職業入手，只有教師的教學觀念改變了，教學思想認識領悟了，自身業務素質提高了，課堂教學技能增強了，才能從根本上體現教師在課堂教學中的主導地位，才能提高學生學習的積極性，調動學生學習的主動性，充分發揮學生在教學中的主體作用。

高效課堂遵從新課程理念所強調的，要求教師的角色在課堂中有根本的改變，但這并不意味著要削弱或磨滅教師在課堂教學中的主導作用，這是對教師這一職業提出了更高的要求。只有我們教師的教育教學觀念轉變了，思想認識提高了，業務素質增強了，教學技能水平提升了，才能促進我們教師快速成長，成為新課程教育改革和高效課堂的領軍人物和主力軍。

2.課堂注重實效

當下，多媒體輔助教學在語文教學中的應用越來越廣泛。但是，語文教學是師生與文本對話的過程，多媒體課件的作用，僅在"輔助"兩字，它不能完全代替教師的課堂講解，更不可能代替學生的主體閱讀。語文的魅力在于語言本身，有些內容只可意會不可言傳，因而必須讓學生通過自主閱讀去感悟、領會。若過分依賴多媒體，濫用多媒體，就會在無形中扼殺學生的想象力，不利于培養學生的語感，發展學生的思維。我們的多媒體輔助教學，應輔在學生經驗的盲區、知識的盲點、思維的堵塞處、情感的模糊處。多媒體課件的使用，絕不能成為一種美麗的"包裝"，而要堅持為學生的"學"服務，以起到啟發、誘導、點撥、開竅的功效，追求點"石"成"金"的境界。合作學習已成為新課改理念下的課堂時尚。教學中，教師們大都采用這種形式，讓學生合作、討論，且無論什么樣的課都采用，應用次數頻繁。從表面上看，課堂氣氛比較活躍，但從實際的教學效果看，討論時間給得不夠，剛剛分好組，沒說幾句，就被教師止住安排下一項內容了，合作學習顯得匆忙、零亂。其實這僅是為了給自己的語文課堂教學貼上"以學生為主"、"研究性學習"等時髦的標簽，根本不考慮討論的質量和效果，不注重教學的必要性、針對性和實效性。走進新課程，決不應該只是為應試教育披上一件漂亮的新外衣。新課程是理念、精神，更是實踐和探索。應拋開形式主義和功利主義的誘惑，積極吸取先進的課改成果，投身新課程改革的浪潮，讓自己的語文教育思想在反思中建設，在實踐中成長，課堂一定會充滿新的生命活力。

3.開展豐富多彩的活動課是上好語文課的根本

開展豐富多彩的活動課可以給學生創造體驗生活的機會。生活是語文不竭的動力，只有融入生活，才會為語文提源頭活水，才能讓語文煥發出生命的活力，從而拓展學生的視野，豐富學生的創造經驗，提高學生的語文能力。我在教《春酒》一文時，讓學生搜集本地春節的有關習俗。這樣的教學有效地打破了課堂有限的時空，豐富了課堂信息的容量，使學生感到"語文的外延與生活的外延是相等的"。真正實踐陶行知先生"生活即教育"、"社會即學校"、"教學做合一" 的教育理念。

"問渠哪得清如許，為有源頭活水來。"許多優秀教師的課堂教學中都有一股"源頭活水"。因此，激活語文課堂教學，應在教學內容上積極引進"活水"，在教學思路設計上努力求新，把課上"活"，還要在教學方法上真正變注入式為啟發式，達到教與學和諧交流，把學生教"活"。讓我們的學生更多、更高、更好、更自覺地掌握與運用言語，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展。這是我們語文老師應有的共同追求。

以上筆者只是簡單地指出了在初中語文教學中存在的一些問題以及如何來解決。隨著新課程改革的深入，素質教育深入人心，這是一個教學改革和解決教學積弊的良好時機。筆者認為隨著教學經驗的增加，以及對教學的理解，教師會更加有教學理念和教學方式、方法的糾結，如何很好地擺脫出來，形成自己獨特的教學風格和教學特色，是我們在解決初中語文教學積弊中需要注意的。