淺談幼兒舞蹈的編創技巧

張慧芳

中圖分類號：G613.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）09-0232-01

舞蹈是一門藝術，作為幼兒教師，我們要全身心地投入到舞蹈教學之中，想方設法培養幼兒的舞蹈學習興趣，并要立足課堂教學，抓好基本功的訓練，同時要不斷探索新思路，尋找新途徑，為提高幼兒舞蹈教學質量和培養幼兒舞蹈素養做出不懈努力。

1.要熟悉幼兒的生活，以及研究幼兒的心理、生理特征

幼兒的骨骼還沒有成型，柔韌性好，容易變形，肌肉纖維細，彈力小，收縮力差。同時幼兒的注意力集中的時間短，好動，隨心所欲，容易分神。所以，幼兒對動作的到位性，以及對自身的控制能力和對音樂節奏的控制上較為薄弱。因此在設計動作的時候可以針對幼兒的特點，設計一些動作力度較強，節奏清晰，能夠充分體現幼兒活潑、可愛的動作。同時要注意動作的幅度以及活動量都不易太大，諸如劈叉、下腰、翻滾等高難度的動作幼兒不宜。發表論文。因為幼兒的骨骼還沒有成型，同時他們對正確的舞蹈動作又不容易到位，很容易導致幼兒的骨骼變形。所以一定要慎重。

2.教師童化自己，積極地投入到充滿童真的舞蹈創編中

幼兒的世界是豐富多彩的，任何一個動作，一個表情，一個動作乃至一個眼神，對我們都有很好的啟示。幼兒的動作是夸張的，表情是豐富多變而又真摯的，他們的任何一個細節，都是我們創作的來源。教師一定要先童化自己，把自己定位在幼兒的年齡段，選擇適合幼兒年齡特征的題材，選材應始終追尋幼兒思維的奇特性，用幼兒的視角多方位選材；從幼兒的視角出發，用舞蹈的思維方式去觀察，體驗幼兒生活，深入幼兒的心靈，從孩子們所喜聞樂見中，所想和所做中取材，充滿童真、童趣、童心，同時必須追求主題的新穎性和教育性。

3.選擇適合幼兒的音樂

"音樂是舞蹈的靈魂"，音樂通過節奏、節拍限定舞蹈動作速度與強度，能幫助舞蹈在整個過程中表達情緒、體現性格、烘托氣氛；幫助組織舞蹈動作，在舞蹈和舞劇中擔負著交代和展現劇情的任務，一個舞蹈音樂選擇的成，往往會感染著孩子們。音樂主要分為兩種，一種是帶歌詞的，這種音樂能讓幼兒通過歌詞的意思更加準確的表達動作的情感，同時也容易激起孩子參與的熱情，能讓幼兒更加容易的表達自己內心的情感。另外一種是沒有帶歌詞的音樂，選擇這樣的音樂的時候最好是有速度上變化的音樂，從音樂學上說就是兩段體或這是三段體的音樂。這樣也能使幼兒通過音樂的變化而調動自己內心不同的情感，更好的表現舞蹈的情緒。以上不論是哪一類型的音樂，都要把握好音樂要以短小流暢為主，同時音樂的節奏應簡單、明朗、流暢，節奏感強。音樂形象鮮明、富有感染力，讓孩子們聽后能展開想象，有想跳、愛跳的欲望，舞蹈性強。

4.搭好舞蹈框架，緊扣舞蹈所要表達的主題

音樂和題材選定后，接下來要做的事情就是考慮如何緊扣舞蹈的主題來設計舞蹈的結構。怎樣開場，怎么發展，如何進入高潮，怎么樣結束。幼兒都喜歡聽故事，舞蹈也是一樣，設計一定的情節與場景，能使幼兒更加準確的理解舞蹈，同時把握好自己的情緒，通過他們充滿童真與童趣的表演，會使舞蹈的形象更加的鮮明，生動。同時也會讓幼兒積極的投入到舞蹈的角色當中，使他們自身受到的教育也會更加的直接。從而達到舞蹈所想要的主題與宗旨。

5.動作服務主題，啟發幼兒的主題意識

動作來源與生活，當然，動作要為主題服務，包括道具以及服飾。能更好的表達主題的動作那才是好的動作。如：舞蹈《妞妞看戲》，一大群小孩爭先恐后的趕往戲院，同時看到害怕的馬上捂著眼睛，但是又從手指縫里悄悄的透出去往戲臺上看的表現讓人們拍手稱贊。到了最后，個個東倒西歪靠著睡的，躺著睡的，趴著睡的等等，表現幼兒到戲快結束的時候，個個已經困的睡著了。非常的形象，同時也準確的表現了幼兒的心里以及生理特點。在創編動作的過程當中，教師所起的作用是主導作用，從孩子的特點出發，要善于引導和啟發幼兒的主題意識，發揮他們的主觀能動性，從而進入師生共同創作的境界。通過幼兒的自我表現，教師要善于抓住細節，哪個幼兒的舞蹈動作非常貼近主題，加以表揚，同時進行美化并運用，這樣也會激勵更過的孩子投入到創作當中來，最主要的是這樣的動作孩子們自己表演起來也逼真傳情，稚氣盎然，有時比教師所設計的動作更加的富有感染力。

6.廣博的專業知識和扎實的舞蹈功底

幼兒教師應具有廣博而深厚的舞蹈知識和各種舞蹈基本技能，還要認真的橫向學習其他邊緣的學科，如文學、美學、心理學、舞蹈史、歷史、音樂、美術、戲曲，廣泛收集適合幼兒表演的舞蹈素材，學習舞蹈素材有了廣泛的技術和藝術修養后，可以不斷的豐富自己的想象力，創造力，以及創新能力，深化自己幼兒舞蹈作品的藝術內涵，使舞蹈創作得以充分發揮。幼兒教師應具有較好的舞蹈功底，她們的示范動作才能吸引住幼兒，感染幼兒，最后才能創作出優質的幼兒舞蹈。

用孩子的眼睛看五彩繽紛的世界，是幼兒創作的出發點。舞蹈是孩子們最喜歡的一種藝術，它能訓練幼兒健美的身材，靈活性、協調性，培養幼兒對美的追求，提高幼兒的審美情趣，要求我們幼兒教師在舞蹈創編的過程當中，有心去體驗與感應新鮮、神秘、清純、質樸、至真至善、冰清玉潔的童心，才能捕捉幼兒生活純真的、濃郁的靈感和靈性，要適應幼兒的心理，要走進幼兒的情感世界，主題鮮明，內容健康，形式新穎，富有時代感的好作品能夠打開孩子情感的心扉，拓寬幼兒理想的視野，對他們的成長起著不可忽視的作用。