淺談初中畢業班英語復習教學

魏淑惠

【摘要】在初中階段，畢業班英語復習教學的重要性不言而喻，是初中畢業班學生系統化學習、復習初中英語知識的關鍵點，是他們順利應戰中考英語的首要前提。因此，本文從不同角度入手客觀闡述了初中畢業班英語復習教學。

【關鍵詞】初中 畢業班 英語復習教學

在素質教育背景下，中考英語已被提出全新的要求，初中英語教師必須認真解讀中考英語大綱，根據畢業班學生各方面情況，多層次優化完善英語復習教學，不斷提高畢業班英語復習教學效率與質量。

一、分階段復習教學

在英語復習教學過程中，初中教師要根據畢業班學生英語學習情況，圍繞初中階段英語板塊知識，注重分階段復習教學，便于幫助畢業班學生樹立英語復習的自信心，有效突破英語復習教學重點與難點，提高英語復習質量。在英語復習教學中，教師注重分階段復習教學，先要引導學生復習初中英語基礎知識，尤其是易混點，鞏固所學的各學期各單元一系列英語基礎知識，單詞、詞組、句型，便于畢業班學生構建全新的初中英語基礎知識框架體系。隨后，教師要根據初中英語重難點知識，進行針對性復習教學，引導學生系統消化、吸收所學的英語重點與難點知識，在正確理解的基礎上，科學記憶重難點英語知識，進一步優化完善所構建的英語知識框架體系，要求學生根據自身英語能力，選擇難易度適中的英語試題展開練習，最大化提高英語復習效率與質量。此外，教師要將英語知識、學生能力二者考查放在同等重要的位置，根據畢業班學生各方面情況，對其進行合理化的考前指導、適應性訓練，在針對性英語復習指導中，不斷提高學生審題能力、解題能力等，掌握必要的英語復習技巧、應試技巧，更好地應對中考英語。

二、分板塊復習教學

就初中畢業班來說，英語總復習時間有限，但英語知識點復雜化、系統化。在總復習教學過程中，教師要注重分板塊訓練，這是因為中考英語考查的方面較多，比如，語法、詞匯。教師要根據英語各組成部分，分板塊展開復習教學，在語法方面，教師要整個初中所學的語法知識結合起來，使其處于統一的網絡結構體系中，根據語法特點、性質、重難點，科學展開語法復習教學，引導學生準確把握一般過去時、一般現在時、現在進行時、各類從句等語法知識點，將整個初中階段所學的英語語法知識串聯起來，靈活應對中考英語中對語法板塊的考查。以“從句”語法知識為例，教師可以根據從句特點等，利用英語句子，促使學生在具體的語境中正確認識初中階段所學的各類從句，掌握相關知識點，靈活解答對應的試題，比如，A：Tell me if he will come；B：Tell me if he comes。教師可以讓班級學生相互探討、交流，說說各是什么從句，并說明理由，教師要根據學生回答情況，展開相關語法知識的復習教學，促使學生準確理解相關從句，即賓語從句、條件狀語從句。又比如，在復習“一般現在時、一般過去時、現在進行時”時態語法知識中，教師可以根據這三類時態特征，借助教實踐，引導學生準確理解這些時態，尤其是實際應用，避免將其混為一談。在詞匯板塊復習方面，教師要根據初中階段所學的英語重點與難點詞匯知識，進行合理化歸納、總結，引導學生復習初中階段重難點測單詞、詞組，積累一定的英語單詞量，有效滿足新課標下對中考英語詞匯量方面要求。在寫作板塊復習方面，教師要根據歷年中考英語常考的英語作文題型，從不同角度入手進行針對性復習，促使學生掌握各類英語作文必要的寫作技巧、方法等，根據學生寫作中的薄弱環節，進行針對性訓練，能夠有效應對各類英語作文題目。

三、單項與綜合訓練相結合

在英語復習教學中，教師要注重單項與綜合訓練相結合，可以先對學生進行單項訓練，準確把握所學的冠詞、介詞、物主代詞等知識點，比如，His school bag is big. Your school bag is bigger. mine is the biggest.教師可以借助英語句子，將英語物主代詞、人稱代詞等知識點巧妙融入其中，將抽象化、復雜化的英語知識點形象化、具體化，便于學生在具體化教學情景中掌握重要的英語知識點，并根據學生掌握情況，分別展開介詞、人稱代詞等訓練，促使學生更好地查漏補缺，構建全新知識框架體系。在此基礎上，教師要對學生進行綜合練習，將英語各板塊知識融合起來，對學生進行綜合訓練，便于學生將初中階段零散的知識點串聯起來，比如，詞匯、語法，將其靈活應用到解題中，將英語知識學“活”，不斷提高學生英語綜合解答能力。在單項和綜合訓練過程中，教師要采用多樣化教學方法，將情景教學法、分層教學法等巧妙融入到復習教學過程中，構建高效復習課堂。教師可以采用分層教學法，布置難易程度不等的課外英語復習作業，便于班級中不同層次學生都能順利完成，促使在英語復習階段中班級中不同層次學生都能有所進步。

四、結語

總而言之，初中畢業班教師必須將畢業班英語復習教學放在關鍵性位置，要客觀分析畢業班學生特點、性質等，根據畢業班英語復習具體內容、重難點等，多層次進行分階段復習教學、分板塊復習教學、單項與綜合訓練相結合等。以此，構建高效復習課堂，促使畢業班學生積極、主動參與到英語復習課堂教學中，在多樣化復習教學中促使學生掌握必要的解題技巧、解題方法等，不斷提高學生解題能力，促使學生做好各方面準備，輕松應對中考英語，取得滿意的成績。

參考文獻：

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