探究新形勢下如何做好小學學校管理工作

鄧興勝

【摘 要】隨著課程教育改革的不斷深化，國際影響力的提升實質是人才資源的競爭，這也就決定了教育的價值。教育必須要從小抓起，在小學階段奠定扎實基礎，落實好學校管理工作，提升學校管理工作質量作為管理人員的工作職責。學校管理者需要充分發揮自我才能，堅持合作共贏的工作理念，推動小學學校管理工作的發展。

【關鍵詞】新形勢 小學 學校管理 工作

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.182

當前，小學學校教育機制不斷變化，帶動了學校管理工作的創新發展。這也就要求學校管理者與組織者提出了更高的要求，為了適應學校管理發展要求，必須要緊隨時代發展要求優化的學校管理理念，采用最先進的管理模式，以此實現學校的科學化管理。因此，本文主要對新形勢下如何做好小學學校管理工作進行探究。

一、不斷強化管理能力

小學學校管理工作開展質量的好壞在很大程度上取決于學校管理者與組織者的工作能力。因此，要想開展好小學學校管理工作，必須要具備較強的專業技能、執教能力、良好職業道德、組織能力與管理能力。掌握教育管理發展規律作為創新管理理念的物質前提，也是落實小學學校管理工作的物質基礎。具體做法如下：教師與學校領導需要借助自學、進修、培訓、與同仁進行經驗交流的方式，不斷強化自己的專業技能。同時掌握實時教育信息，將其靈活應用至工作中，在實踐中總結不足，逐漸形成自己獨特的思維，熟練掌握管理理論與實踐技能，并通過實踐總結存在的不足。只有這樣才能積累豐富的管理經驗，并成為一個優秀的管理者，并管理好學校各項工作。

二、轉換管理工作理念

隨著我國教育模式的不斷變換，對學校管理工作提出了更高的要求。過去傳統的管理理念已經無法滿足社會發展對學校提出的要求。基于此種教育背景，作為一名合作的學校管理者與組織者，不可以再固步自封，而是要及時轉換工作理念，建立全新的管理工作模式。只有這樣才能將學校管理好，學校各項管理工作才能有序進行。其一，由原本重視物逐漸轉向重視人遷移，樹立以生為本的管理理念。過去傳統學校管理工作中，作為學校管理者往往更重視管理機制的落實，卻極大忽視了人這一因素。隨著教育改革程度的不斷加深，小學學校管理工作凸顯出許多新特點，對人的影響也越來越大[1]。因此，必須要創新變革傳統管理理念，注重以生為本因材施教，開展好人性化管理工作，以此促進學校的個性化發展。其二，由控制轉向教育服務，落實好服務于學生的工作理念。過去傳統的管理工作中，往往是采用

采用規范管理、機制管束、量化區分等控制師生的言行舉止，雖然獲取了顯著成效，卻十分容易引發管理者主觀判斷的問題，無形中增加了師生間的隔膜。現代管理理念則更為關注管理服務，強調學生的主體性，要求管理者為學生提供更為細致的服務，從而發揮出管理的最大價值。這也就要求學校管理者在開展管理工作期間，盡可能少一些“強制性命令”多一些“學習上的教育服務”，簡單地說即教師為學生群體提供學習服務。其三，由最初的封閉式管理向開放性模式發展，樹立開發性的管理意識。通過實踐證實開放性管理理念有助于增強我們與外界的信息交流，有助于管理工作的開展。因此，在實際開展學校管理工作中，必須要從過去傳統的管理理念中走出來，解放管理思想，使用動態發展眼光看待管理問題，立足于社會發展這一點，創新管理工作理念。

三、創新優化學校管理制度

學校管理具備較強特殊性，不可以隨意變動。在工作中必須要堅持規范管理、創新學校管理制度，實現科學化管理目標。唯有如此，才能夠保證學校管理工作的有序進行。其一，落實好學校管理工作的精細劃分。針對管理工作屬性的不同劃分工作范疇與工作事項。以后勤主任為例，其主要負責學校的后勤工作，此種分工存在嚴重不明確性，此工作大到校園衛生的情節、教學工具的購置，小到班級桌椅、課本教材的分發，生活用電的管理等，若是有一個工作落實不到位就很容易出現錯誤。因此，必須要精細化劃分工作事項，只有這樣才能保證管理制度的全面落實。其二，管理過程的精細化管理。在開展管理工作中，管理者必須要保證管理制度的健全性，堅持職、責、權、利統一的工作原則，將學校管理工作具體落實到個人，并對違反制度的行為嚴肅處理[2]。其三，完善管理工作考核制度，增強對管理工作過程的監管。在實際考核過程中需要秉承公平、公正的理念，借助情感來獲取學生的信任，利用彼此間的信任來激發學生的工作熱情。同時，設置一定的獎勵機制，獎勵一些業務能力強、業績比較突出的教師，為校園內教師提供自己的發揮空間，充分激發教師群體的工作熱情。

四、注重民主管理

民主作為國家進步的首要標志，也是學校教育發展的物質基礎。學校教育是否成功在很大程度上取決于民主管理的落實效果[3]。隨著新課改程度的不斷加深，教職工群體的工作思維變得愈發活躍，民主意識不斷強化。基于此背景，開展小學民主管理能夠保證學校管理工作的有序進行。因此，作為學校的管理者，必須要重視民主管理并深刻解析民主管理理念，可以從以下幾個方面入手：其一，積極構建科學有效的民主管理制度，切實保障校園內教職工群體的工作權益。其二，創建和諧統一的民主管理氛圍，尊重教師的想法，聽取教師的訴求，將民主管理落實到實處，使教職工能夠大膽說出自己的想法，并為校園建設發展獻計獻策。其三，突破自我。小學管理者必須要掙脫主管意愿的束縛，放下自己的架子，善于聽從群眾的意見。在開展管理工作中自覺接受教職工的監督，保證小學管理工作的透明性。

綜上所述，學校管理作為一項十分深奧的學問，做好此項工作并不是一件簡單的事，我們必須要刻苦鉆研，勇于嘗試，在工作中總結經驗與教訓，及時更新管理理念與形式。在工作中積極調動教職工的工作積極性，只有這樣才能保證學校管理工作有序進行，推動學校教育的健康發展。

參考文獻

[1]王青.淺談新形勢下如何做好學校的檔案管理工作[J].天津成人高等學校聯合學報，2015，（01）：113-114

[2]王曉宏.新形勢下校長如何做好學校的管理工作[J].國家教師科研專項基金科研成果2017，（04）：256-259

[3]曲佐亭.做好新形勢下的學校檔案管理工作的方法途徑[J].濰坊教育學院學報，2016，（04）：69-70