探究小學體育興趣教學

劉曉娟

【摘 要】現代社會需要的是德、智、體、美、勞全面發展的人才，教師不能只重視智力的培養，而忽視其他方面的培養，最基本的一個原因就是只有學生有了一個良好的身心狀態才能投入到學習中去。因此教師首先要轉變自己的教學認知再向學生們強調體育的重要性。

【關鍵詞】小學體育 興趣培養 教學方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.135

體育課程對于學生是十分重要的，在如今的教學中學校、教師對體育的重視還存在著嚴重的不足，教師應該轉變這種思維。在小學階段學生年齡還比較小，這個年齡階段的學生好奇心、求知欲旺盛，教師要利用好這一點激發學生的興趣，讓學生們愛上體育，而不是單單認為上體育課比較輕松而喜歡上體育課。教師要讓學生們在活動中發現體育的魅力，從中獲得體育精神，提高自己的心理、生理素質。筆者根據自身的教學經驗，淺談小學體育興趣教學。

一、增加互動

（一）增加師生互動

課堂的建設需要互動，沒有互動的課堂是死的課堂。傳統的課堂中師生交流互動較少，體育課堂基本上就是做做準備活動，然后就自由活動了，體育課變成了學生們自由活動的一節課，這樣學生是永遠也無法探求到體育的真正內涵的。而且學生還小，教師放任學生進行自由活動難免有一些安全隱患，因此教師要重新改造課堂，建立生動有趣的課堂來吸引學生的學習興趣。

在課堂中教師要增加師生的交流與互動，只有學生與教師在體育的學習中交流了、互動了教師才能夠增進師生感情，幫助教師與學生們相互之間更加了解。教師只有更加了解了學生后，有時候才能夠直擊問題的中心，更加了解學生內心的想法，幫助問題的解決。而且增加師生的交流互動還能夠增進師生間的感情，可謂一舉多得。

傳統的體育課堂需要改進，教師要在課堂上將學生們集中在一起，一起舉行體育活動，不缺席學生的成長，與學生一起進步一起成長，這才是一個教師應該做的。因此，在課堂上教師要積極與學生進行交流，共同營造開心快樂的課堂氣氛，創建快樂體育課堂，激發學生對體育的熱愛。

（二）增加生生互動

除了課堂上要增加師生之間的互動，還要增加生生之間的互動。體育是一項復雜的社會文化現象，體育通過智力活動以及身體活動幫助人們提高自身素質全面發展的目的。體育的學習恰恰符合學生們現階段發展的需求，因此，作為教師一定要幫助學生們在體育運動的過程中逐漸發現體育的樂趣。體育課上教師可以通過各種活動來增加學生之間的交流，尤其學生年齡還比較低，一些游戲、活動能夠激發學生的興趣，課堂的活動也方便開展。因此，教師要在組織課堂活動時增加學生之間的互動機會，讓學生們在游戲中逐漸建立深厚的友情，幫助學生們相互了解對方內心的想法。同時學生之間感情深厚后就會增強班級凝聚力，改善課堂氣氛，真正將班級當作一個大家庭一樣，遇到問題時相互幫助、傷心時相互傾訴，真正做到將班級視為自己的家。

再者在課堂上增加學生之間相互的交流也會提升學生的素養，比如學生通過溝通交流完成了一個課堂活動，那么學生就在游戲中提高了自己的溝通交往能力，或者學生們以團體的形式進行對抗，那么學生們在對抗比賽的過程中就增強了團體意識，意識到合作的重要性，這種合作意識對學生的一生都有重要的影響，而且在教學過程中提高學生的各方面素質也是如今新課改以及素質教育的要求。因此，教師要在平常的教學中就注意對學生進行素質的提升培養。

二、開展豐富的課堂活動

教師要在課堂中多多舉辦課堂活動，以不同教學目標為目的來設計各種實驗以促進課堂的進行，以及激發學生的學習積極性。在課前教師要做好充分的準備，教師首先要為本節體育課設置一個教學目標，然后根據這個課堂目標來設計整堂課，包括課堂內容的排列順序以及內容相互之間的協調統一，這都是教師在課前應該提前思考的。

除了設計課程大綱，教師也要設計具體的課堂活動方案以增加課堂趣味性以及有效性，比如教師可以舉行班級的小型運動會。將學生們分組，以隊為單位進行比拼。這樣學生們在參加比賽時就會相對重視一些，學生在比賽時也會有集體榮譽感，這樣在游戲中學生不僅能夠收獲快樂，還能感受到體育精神的崇高，在快樂中獲得成長，提高自身的素養。而且學生還處于低齡階段，學生的學習需要興趣來引導，如果課堂煩悶繁瑣，那么學生自然不會喜歡，就算是初中生、高中生都無法忍受整堂課的無聊更何況是年齡較小、好奇心旺盛的小學生了，因此教師要建立生動有趣的課堂。課堂活動的設計需要教師站在學生的立場來設計活動，在平常多留心觀察，用心思考學生需要的是什么、如何吸引學生的學習興趣。課堂活動的開展不僅要能夠達到一定的教學目的也要兼顧一些有趣性，只有高效有趣的課堂才是我們追求的。

三、構建良好師生關系

教師要建立興趣教學就一定要以良好的師生關系為基礎。學生如果討厭一個任課老師也就很難喜歡上這門課程了，由此可見師生關系在小學教學中的重要性。良好的師生關系建立在師生地位平等、師生相互尊重的基礎上建立的，首先教師要突出學生在課堂上的主體地位，因為學生才是學習的主體，以教師為主導的課堂不能發揮學生的主觀能動性，因為學習本來就應該是一個自發的過程，而如今的教學現狀卻是教師推著、趕著學生學習，其實這種教學態度更容易引起學生的反感，讓學生產生一種抵觸心理。因此，教師要在課程設計時多增加學生自主學習、獨立思考的時機，鍛煉學生的自主學習能力，許給學生一個美好的未來。在師生地位平等后，教師就要嘗試以一個朋友的身份和學生們相處，打入學生的內部，了解學生內心的真實想法，從而進一步增進師生關系。良好的師生關系要通過師生相互關心、相互愛護來建立的，教師與學生之間應該多些交流，一方面，讓學生明白教師內心的良苦用心、珍惜教師的心意；另一方面，是教師了解學生的內心，幫助學生們解答內心的困惑。

總之，教師要建立興趣課堂，激發學生們的學習興趣，讓學生們體驗到體育運動的樂趣。教師要細心呵護學生，讓學生們體會到溫暖與愛，特別是小學教師，在這個階段學生們的內心還比較稚嫩敏感，教師一定要小心自己的一言一行，因為有可能因為自己的一句話、一個眼神就對學生造成心理上的傷害，但是也有可能因為教師的一句話、一個眼神就對學生產生終身的影響，因此，教師一定要謹慎。但我相信只要教師遵守自己的內心準則，滿懷熱情，那么就一定能夠克服前路的困難。endprint