如何做好職高數學與初中數學的銜接

王建慧

【分類號】G633.6

摘要：職高數學教學必須抓好與初中知識的銜接。在教學中首先要做好思想教育，消除他們的自卑心；還要注重導入教學，組織學生搞好初中復習工作，指導學生學習方法等。只有做好這個銜接點，才能順利完成從初中到職高的過渡。

中等職業教育是以就業為導向、以能力為本位組織實施，這就意味著他們經過三年的中職教育，將由一個學生轉變成一個具有綜合職業能力的勞動者。但在實際教學中，學生生源基礎差，底子薄。而職高數學又過于抽象、具有一定難度，因此學生在數學學習中遇到了較大阻力，產生了畏難退縮情緒，甚至喪失了學習信心，不求進取。初中與職高數學教材內容有許多知識需要做好銜接工作，教學中應特別注重初中與職高數學教學的銜接。下面就教學實踐談幾點看法。

（一）、做好思想教育，消除學生的自卑心，重樹學習的自信心。

走進職高的學生大多較自卑，因此，消除學生的自卑心理，樹立他們的自信心，是教師首先應解決的問題。在教學中要做到愛心、耐心和細心。與他們進行心靈的溝通。講求心里策略，對學生加強暗示法、激勵法、表揚法，精神獎勵比物質鼓勵更重要。例如：上課提問時，對于那些比較基礎的、簡單的問題，教師可以鼓勵后進生回答，抓住閃光點，給予充分的肯定。教師平時要多和學生溝通聊天，多鼓勵他們，使他們真正意識到，走職高之路一樣可以成就成功，做一個有用的人。教師應采用多層次激勵，為學生創設一個輕松、愉快的學習環境，激起他們的學習熱情和興趣。久而久之就會讓學生消除自卑心理，重樹學習的自信心。、

（二）、注重導入教學。俗話說，好的開始是成功的一半。在導入教學中不但要注意對初中有關知識的復習，而且更應注意講清新舊知識的區別與聯系，適時滲透轉化和類比的數學思想和方法，幫助學生溫故知新。剛開始要適當放慢教學進度，通過聯想對比，回顧初中知識，明確概念的內在聯系，知識的鏈接，使學習逐步深入，適應職高數學教學的節奏。例如在<<冪函數舉例>>的導入新課中，可以這樣設置：

（1） a﹣n =▁▁， a m/n =▁▁， a1/n =▁▁， a﹣m/n =▁▁.

（2）下列函數形式你熟悉嗎？ y=x， y=x?， y=x﹣1

（3）若正方形的邊長為a，則面積S=▁▁▁

若正方體的邊長為a，則體積V=▁▁▁

若正方形的面積為S，則邊長a=▁▁▁

若某人t（s）騎車前進了1（km），則汽車的速度v=▁▁▁

觀察上述函數關系式中，底數，冪，指數分別具有哪些特點？第一組題是為了后面新知中“求下列函數的定義域”做鋪墊。第二、三 組題復習初中學過的幾種函數關系式，引導學生觀察底數，冪，指數的特點，復習回顧，聯想對比，自然而然，逐步深入引出冪函數的概念。

在復習的基礎上自然而然引入新課。

（三）、組織好初中復習。初中知識不過關，將直接影響到職高知識的學習。而實際存在的情況是學生們基礎比較差，底子比較薄。如果不強化復習初中知識，學生對新知的學習會遇到好多障礙，久而久之，越學越學不懂，越學越喪失信心，甚至完全放棄。在教學中為了不影響教學進度，也為了做好初中基礎，培養其自學的良好習慣。教師可采用先有計劃組織學生復習相關舊知，采用賽講，分組討論，合作學習，重點測試，小作業等形式。等學生養成習慣后，然后放手讓學生自主復習。例如講《一元二次不等式的解法》，重點是將其轉化為同解的一元一次不等式組。可組織學生提前做好復習，完成下列作業。在復習中尤其針對錯誤，要分析原因，再練習再強化。

1.解一元二次方程： （1）x2-15x+50 =0 （2）2x2-3x-5=0

2.解一元一次不等式組： （1）x>1x>3 （2）x<3x<2

一元一次不等式組的解集還有其它情況嗎？

（四）、指導學生學習方法，養成良好的學習習慣。良好的學習習慣的養成不是一蹴而就的事情。初中學習的知識，大多是本源性知識、派生性知識，因此學習基本采用“感性認識——理性認識——實踐”的方法；而職業高中的學習基本采用“已知理性認識——新的理性認識——實踐”的方法。在教學中要重視學生良好習慣的培養。如勤學好問習慣、專心聽講、作筆記的習慣，小預習、大預習、及時復習的習慣，錯題強化反思的習慣等。其次教給學生學習的基本方法。如問題討論法、自學指導法、類比推理法、假設法、實驗輔助法、預習——聽課——復習（練習）——總結歸納的學習方法，將學與問、學與練、學與思、學與用有機結合起來。另外還要培養學生的自學能力。而自學能力的提高，首先有賴于閱讀理解能力的培養。職業高中學生閱讀時，不細，不實，不準，所以老師在教學中應出示思考問題，引導閱讀，如概念的敘述與理解，定理、命題的證明方法思路與理論根據，解題的一題多解。一章結束后會用圖表歸納結論和要點，弄清重點概念和定理、公式，常見的解題思路，數學思想方法等。

當然，僅僅上述幾點還遠遠不夠，譬如教師要結合新的教學理念，應用先進的教學方法在課堂教學上狠下功夫，提高自己的教學水平。課后輔導也要真真落到實處，及時批改，及時抽查。針對錯誤，分析講評再練習。任何成效都不是一朝一夕的事情，需要的是不斷改進，精益求精，需要的是堅持不懈。實踐證實，只有 抓好這個銜接點，才能有效提高學生的學習興趣，增強學生學好數學的信心，順利地完成從初中到職業高中的過渡，為以后圓滿完成職高數學的任務打下堅實的基礎。

參考文獻：

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