研究生兼職應遵守的三個基本原則

摘要：在校研究生兼職已經成了一個極其普遍的現象，但調查研究發現在校研究生兼職的效果并不如意，理性選擇兼職的類型是關鍵。為了提高研究生兼職的實效，應當堅持三個基本原則，即堅持兼職內容與學業相關原則、堅持工作形式靈活原則、堅持兼職任務包干原則。并始終堅持“副業”服從“主業”的原則處理好學業與兼職的關系、導師與兼職工作主管領導的關系。

關鍵詞：研究生 兼職 三助

中國分類號：G643

研究生兼職已經成了一個普遍現象。如果哪個研究生沒有兼職似乎成了不可理解的事情。然而，研究生對兼職的態度、目的、效果以及兼職的內容卻有很大差別。對某大學在讀碩士生就研究生兼職的態度進行的調查問卷顯示[1]，研究生對兼職持贊成態度的占57.14%，而持反對態度的只有6.34%，約40%的研究生則視情況而定。這一結果一方面說明了研究生對兼職的普遍認可，同時也說明研究生兼職存在很多不確定性。針對兼職目的進行的調查問卷顯示[2]，兼職的目的具有明顯的多樣性。北京高校研究生的兼職目的以“接觸社會”和“畢業后留在兼職單位”為最多，而石家莊高校研究生的兼職目的基本是“緩解經濟壓力”、“接觸社會”和“打發課余時間”。對兼職效果的調查結果是：普遍認為有收獲，但能達到預期目的的卻不足10%，認為“沒有收獲”的也只占5～20%。這些調查結果給我們一個啟示，對在讀研究生兼職的利弊到底怎么看？本人認為，其中的40%“視情況而定”是值得注意的，恰恰是這部分人對研究生兼職有其理性的思考。縱觀研究生兼職的內容，大致可以歸為三類，一類是在本校兼職，特別是兼任“三助”，即助教、助管和助研，或兼任班主任、輔導員等；第二類是任務包干型的社會兼職，這類兼職主要是針對社會上的培訓、促銷、編程、設計、產品開發、技術攻關等任務明確、時間不固定的工作需求進行的，其時間靈活，但任務明確，可以采取任務包干的方式完成；第三類是定期的頂崗兼職，如到相關公司、企業進行規定時間確定崗位的兼職。兼職類型不同，取得的效果也有明顯差異。

1原則1-兼職內容與學業要相關

在校研究生的根本任務是通過完成學業，達到個人發展、成為社會有用之才的目的。而所謂的學業彈性很大，培養方案規定的課程學習和學位論文工作都是基本要求，通過完成學業所取得的實效與個人的努力關系極大。因此，在校研究生兼職必須圍繞學業這個主線進行。

事實上，出色地完成學業可以獲得各種獎勵和獎學金，同樣能達到增加收入的目的，這個收入比兼職所得還要高。此外，在研究生培養方案中已經有各種接觸社會、專業實踐、社會交際等方面的要求和安排，所以，出色地完成學業本身就可以使研究生得到全面發展，兼職并不是研究生培養必須的內容。如果研究生自己一定要做兼職，就應當堅持與學業相關原則，即兼職工作的內容與自己的學業相關。否則，可能出現撿芝麻丟西瓜的現象。例如，在本校兼任“三助”，即助教、助管和助研的這一類兼職，其始于20世紀80年代，進入21世紀后發展迅速，很多高校制定了相關文件對此進行規范和鼓勵，目前已經成了研究生兼職的主要類型。但是，必須看到，這種兼職對研究生的成長和學業發展作用不大，特別是“助管”對于非管理類研究生來說基本上是一種時間的浪費，其工作內容基本上是一些文件傳送、計算機辦公、值班等是極其簡單、基本不需動腦的廉價勞動，當然報酬也很少，要說其有積極作用就是緩解了學校各個管理部門編制緊缺的問題，為管理機關提供了最廉價的勞動力。而“助教”和“助研”兼職與學業聯系密切，雖然也不如在自己的研究領域進行潛心研究對于培養目標的達成作用大，至少它們的工作內容與學業相關，能起到一定的知識應用的功能，是一個可以考慮的選擇。

2原則2-兼職工作形式要靈活

根據在校研究生的培養計劃，可以將研究生期間分為兩個階段，第一階段大約3個學期，是以課程學習為主的階段，這一階段大部分時間用于課程學習，旨在為科學研究提供必要的知識和技能基礎；第二階段也大約是三個學期，是以科學研究為主的階段，這一階段的時間主要由研究生自己安排支配，具有較大的靈活性。通常人們認為這一階段是兼職的最好時機。這個想法極其可怕！恰恰是這個階段時間自由支配，一旦安排不好，就會使學業受到顛覆性的影響。如果這個階段兼職，很容易出現主次顛倒，影響學業。面對“重基礎、寬口徑”按大類招生的本科教育出來的研究生，應當說，研究生學業期間的哪個階段都是非常緊張的。如果研究生自己定位只是完成學業的基本要求，一定要兼職，也必須遵守兼職工作時間靈活的選擇原則，即選擇自己可以靈活支配時間的兼職工作。只有工作時間和工作方式靈活的兼職，才能確保兼職從屬于學業。

3 兼職原則3—兼職任務要包干

在校研究生作為一個初級人力資源，他們的確具備了一定的開展工作的能力，可以為社會創造價值。他們思維敏捷，學習能力強，接受新事物、新知識快，可以說幾乎任何工作只要他們想干都能干。問題是做這些兼職工作畢竟是“副業”，不能舍棄“主業”去做“副業”。面對自我價值急需體現的現代社會，做一些與學業相關的兼職工作也是可以的。但是，兼職任務要明確，最好不限時間、不限方式、能夠包干完成。這樣的兼職既不會影響主業，也能夠有效鍛煉自己獨立系統的工作能力。例如，承擔一些相關單位的專業難題攻關、產品質量提升、新產品開發等專項工作，既能鍛煉自己，又能服務社會，增加收入。

上述三個原則是密切聯系的一個整體，都圍繞著兼職的選擇進行。也就是說，在校研究生堅持以高質量地完成學業為基礎，慎重選擇兼職，要讓兼職工作促進學業發展，而不是阻礙或影響學業發展。根據這些原則，建議優先選擇與學業相關的包干型專項工作。

4總結

在校研究生兼職已經成了一個極其普遍的現象，兼職類型可以歸納為在本校兼任“三助”崗位、任務包干型的社會兼職以及固定時間的頂崗兼職三大類。選擇兼職類型，應當堅持三個基本原則，即堅持兼職內容與學業相關原則、堅持工作形式靈活原則、堅持兼職任務包干原則，并始終堅持“副業”服從“主業”的原則，處理好學業與兼職的關系、導師與兼職工作主管領導的關系。只有這樣的兼職才能達到預期的目的。

參考文獻

[1]林紹賦 李佳孝. 高校碩士研究生兼職現象的調查與對策[J]. 文史博覽（理論）.2013，（2）：84-87

作者簡介：

邢曉英，女，1966年2月，籍貫河北，大學本科學歷，漢族，中央民族大學哲學與宗教學學院，教學管理辦公室主任，中級職稱；研究方向：高校教學管理。endprint