中職計算機教學的方法論認知

蒙軍

【摘要】 對于中職生而言，簡而言之，工作能力就是對于所從事專業的熟悉程度。我們學校的專業很多，但每個專業都會開設計算機應用基礎這門課程，可見計算機應用能力在現今工作能力組成的比重之大。

【關鍵詞】 計算機 中職 目的 明確 兼職

【中圖分類號】 G712 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）12-169-01

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就業市場對于人才的需求永遠都是不飽和的，之所以會出現一些人找不到工作，原因很多，但在我看來最主要的還是他的工作能力不足以勝任這份工作。什么是工作能力？這包括其知識、技能及行為是否能夠配合其工作。簡單來說，工作能力就是一個人是否有適合的能力擔任一個職位。能力通常是指一個人能夠發揮的力量。人的能力包括本能、潛能、才能、技能，它直接影響著一個人做事的質量和效率。對于提高工作能力，心理學有兩種解釋：一是個人現在所能為者，二是個人將來可能為者。個人行為所表現出來的實際能力，心理學稱之為“成就”，而通過學習和訓練或在行為中表現出來的能力，心理學則稱之為“潛能”。對于中職生而言，簡而言之，工作能力就是對于所從事專業的熟悉程度。我們學校的專業很多，但每個專業都會開設計算機應用基礎這門課程，可見計算機應用能力在現今工作能力組成的比重之大，其實仔細觀察不難發現：在各個企業公司都會有大量的計算機存在，這些計算機的主要作用就是提升工作效率，用來辦公，那么就決定了幾乎每個公司企業都需要能夠熟練使用計算機來辦公的工作人員，這也直接決定了中等職業教育對于計算機應用的重要性認識，所以計算機課程在職業教育中占的比重很大。

那么如何讓學生學好計算機呢？下面我就跟大家分享下自己的一點教學經驗：

一、明確目的，想清楚再出發

我們不得不承認，中職學生都是傳統教育的失敗者，都是無望進入高中的那群孩子，他們的學習或多或少是有問題的，要么缺乏學習方法，要么缺乏學習動機。這就決定了我們在職業教育開始之前，就必須結合學生實際情況先思考分析這個問題，缺乏學習方法？教師可以在日常教學中相應引導！但是缺乏學習動機呢？這是個大問題，我們可以用一節課來跟學生共同面對解決這個問題：為什么我要坐在這里？為什么我要學好這個學科？

好，我們來面對第一個問題：為什么我要坐在這里？因為我沒有考上高中，我失去了進入高中繼續學習的機會，我沒有出去打工，因為我的年紀不夠，去廣東沒有工廠敢于接受童工，即便找到一些小廠，我也沒有足夠的勞動能力去勝任一些相對輕松的工作，只能從事一些繁重的低附加值的勞動，很累，報酬很少，這不是我想要的，所以我成為了一名中職生，希望在職業學校學到一技之長，出去后找到一份相對輕松的工作。

為什么我要學好這個學科？這里我們把這個問題具體化一點：為什么我要學好計算機？因為21是信息世紀，而計算機是重要的信息處理終端，計算機在日常工作中的存在使用能夠極大提升辦公效率，各行各業都離不開計算機，所以計算機的辦公使用能力是工作能力的重要組成部分，不可或缺。

讓學生想清楚這兩個問題，我認為十分必要，就好比讓學生們走30公里路去某一個地方，不告訴他們為什么那么做，只是一味地叫他們走著去，想想30公里，肯定所有學生的心里都是不痛快的，走的過程中，垂頭喪氣，甚至出現咒罵教師，逃離隊伍開小差的情況。好，我們換個方式，同樣30公里的路程，同樣需要學生們走著去，告訴他們只要達到終點，每人發一部iPhone手機，過程和結果都大不一樣，毫無疑問，所有的學生都走得興高采烈，幾乎每一個人都達到了終點……為什么會有這種反差，因為學生看到了結果，而這個結果是他們十分想要的，讀書學技能也是一樣，要先讓學生看到美好的未來，并為之努力。

二、立足機房，帶入性學習

中職計算機教師要站在公司企業老板的角度，來審視計算機教學，也就是說，公司企業老板需要什么樣的員工，需要員工具備哪些計算機使用能力，基于這種實際情況分析，來規劃教學預案，實現學以致用的有效性教學目標，讓學生通過一個學期抑或一年的學習，能夠形成一定的計算機辦公能力。

立足機房，就是讓每一節課都能夠在機房進行，讓學生能力操作實踐，盡量減少理論灌輸，職業教育的特殊性就是我們是要培養能夠動手解決問題的人。帶入性學習，就是讓學生產生一種身份認同感，我現在就是一名辦公室職員，每一節課都有一個小事件需要我處理，當然最開始我是不會的，坐在教室最上面的人，是一位經驗老道的同事，他會教我怎么做，一遍或者兩遍，但這兩節課結束之后，我必須掌握這一方法技巧，并在以后的工作中能夠解決類似的問題。

三、在假期多鼓勵學生去兼職，從事與計算機相關的工作

我們的一些專業學生，會有一年的計算機課程開設，那么教師就可以在他們結束一個學期的學習之后，鼓勵他們在假期去找一些辦公室文員的工作兼職，打暑假工，那么他們在工作中就檢閱了自己的所學，當他們用自己掌握的計算機方法技巧解決一些工作困難之后，學生們就找到了學習的價值，增強了學習的自信心和熱情，同時，教師也能夠得到有效的反饋，最大限度提升計算機職業教學的針對性和有效性。

羅馬不是一天建成的，中職計算機教育教學也是不可能一籌而就的，需要計算機教師付出極大地耐心與熱情，懷著對于教學工作的熱愛，同行之間多切磋交流教學方法模式技巧，我想中職計算機教學的前程是光明的。