廣西高職院校師資隊伍資源整合初探

鄧樹生

【摘要】從宏觀上探究廣西高職院校師資隊伍資源整合具有重要現實意義，文章對廣西高職院校師資隊伍建設現狀和原因進行了剖析，提出解放思想、更新觀念、牢固樹立師資隊伍資源整合理念，強化政府統籌職能、建立師資隊伍資源整合長效機制、發揮政府調控作用以及加快師資隊伍資源自身整合力度等措施的思路值得廣西各高職院校和教育主管部門的考量。

【關鍵詞】廣西 高職院校 師資隊伍 資源整合

中國分類號：G718.5

本文系2013年度廣西高等學校人文社會科學研究立項項目“廣西高職院校資源整合研究”（項目編號：SK13LX620）的研究成果之一。

資源整合就是將資源視為一個系統，通過對系統各要素的整頓、調整、加工和重組，高職院校師資隊伍資源整合就是指在戰略管理觀念支配下，強調高職院校整個系統師資隊伍建設的協調與配合，把原來處于分散狀態的資源匯集聚合在一起，進行重組，產生整合優勢，從而提高高職院校師資隊伍的整體素質。下面從宏觀上探究廣西高職職業師資隊伍資源整合研究。

一、廣西高職院校師資隊伍建設現狀及原因分析

廣西多數高職院校屬于地方、行業辦學，大多經過“三改一補”，由中專升格或成人高校轉制合并組建而來，舉辦高職教育時間不長，其師資隊伍的教學理念、素質、學歷、職稱、專業、年齡、性格、學緣等結構不合理問題較突出，與高職教育要求還有較大距離。具體表現在以下幾個方面。

1.教師高職教育觀念陳舊、淡薄，教學方法較單一，整體素質偏低，教學理念跟不上高職教育的發展要求

高職院校教學的一大特點是突出實踐技能教學。多數教師仍沿用傳統教學經驗進行教學，授課主要采用“滿堂灌”等教學方法，運用多媒體等現代化教學手段少，重知識講授、輕技能訓練現象比較嚴重，沒有認真探討高職院校教育的內在規律。雖他們從教多年，但在高職教育、教學、管理等方面經驗缺乏，不能完全擺脫傳統教學模式，現代高職教育理念不夠明確；從企業引進的教師往往授課技巧不夠，效果欠佳；而大學剛畢業的專職教師在所受教育中又以理論學習為主，因而畢業后對高職院校實踐教學的認識仍有很大差距。廣西各高職院校也致力于改善這一狀況，但因受各種條件制約，教師的教育理念欠缺。

2.師資隊伍結構不夠合理，有待進一步優化。這主要表現在：

（1）職稱結構不合理。從對廣西高職院校調查數據來看，師資隊伍中專任教師中具有高級職稱的不到25%，中級、初級及無職稱教師占75%；兼職教師達到高職稱要求更是寥寥無幾，很多都是無職稱或者低職稱教師。

（2）學科、專業類別結構不合理。根據師資調查結果顯示，文科師資所占比重比理工科要強，這種情況很不符合高職教育重工科、技能、實踐教學的特殊需要。

（3）教師隊伍學歷起點偏低，師資來源渠道過于狹窄。轉制而成的教師學歷、學位普遍偏低，專業化水平低，專業知識不扎實。新進教師超過80%是來自高校的應屆本科或碩士畢業生，從相關企事業單位調入不到15%。當前區內除了幾所民辦高職院校外，各高職院校仍是以人才單位所有制為基礎，固定編制為導向的封閉管理機制，不能做到資源共享、優勢互補，這導致師資來源渠道單一，過于狹窄。

二、整合廣西高職院校師資隊伍資源措施和對策

目前廣西高職院校辦學機制處于探索階段，多數高職院校教師在超負荷運轉，無暇對教學方法、教學內容進行研究，難以提高教學質量。如何建設一支規模適宜、質量優良、結構合理、專兼結合、人員精干、相對穩定的高職師資隊伍，整合高職院校師資資源，則是教育主管部門和高職院校共同面臨的課題。筆者認為，應從以下幾方面著手：

1.強化政府統籌職能，建立師資隊伍資源整合長效機制，發揮政府調控作用

廣西高職院校師資隊伍必須打破地域界限，強化政府統籌職能，大力推進區域內師資隊伍資源整合，根據高職院校教育資源配置，進行師資隊伍宏觀管理與調控。

2.加強領導，成立廣西高職院校師資隊伍建設領導小組，統籌協調全區內的師資隊伍建設，辦公室設在廣西教育廳。其主要職責包括：

第一、建立全區師資隊伍資源管理人才數據庫，實現師資隊伍資源共享。領導小組按地區、行業、專業、學歷、職稱、教師資格認證等分門別類，充分吸納各本科、高職院校教師、專家學者、科研人員、管理人員、輔導員等加入人才庫。

第二、負責全區師資隊伍建設的中、長期規劃，制定師資隊伍培訓計劃，打破師資培訓分散格局，確立全區師資資格的認證與推廣、選拔與培養等具體政策法規的制定與實施。

第三、整合全區高校教授或企事業單位、學術團體高職稱資源，建立“雙師型”導師制度和“雙師型”教師流動工作站，探索“雙師型”導師“幫、傳、帶”新模式。

三、結語

總之，縱觀廣西高職院校師資隊伍建設狀況，只要牢固樹立師資隊伍資源整合理念，只要政府強化統籌職能、建立師資隊伍資源整合長效機制、發揮政府調控作用，同時各高職院校根據自身情況加快師資隊伍資源整合力度，審時度勢，時刻把握時代發展脈搏，師資隊伍建設必將趨于合理，資源整合必將得到優化，教學質量必定得到提高。

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