淺議高中政治教學中的情感教學

薛建敏

摘 要：政治作為高中的一門基礎課程，對于學生思想意識引導具有積極作用，所以教師應該重視這方面的問題，加強情感投入，實現良好的教學。為此，結合情感教學的重要性，對其中所涉及的措施進行探究，以促進這種教學方法在政治課程教育方面的應用。

關鍵詞：高中；政治教學；情感教學

近年來，隨著教育水平的提高，人們對于教育的要求也變得更加嚴格，期望通過良好的教育來幫助學生樹立良好的人生價值觀念。因此，學校相應加強了思想政治課程的設置，對其中的教學方法進行了轉變，如投入更多的情感進行教學，提升學生學習的積極性。在實際中，這種教學方法的應用，很好地提升了教學質量，因此加強這種方法的應用是非常重要的。

一、情感教學在政治教學中的重要性

在教學中投入更多的情感進行教學對于學生的學習具有積極作用，可以從以下幾個方面體現出來。首先，投入更多的情感進行教學可以提升學生學習的興趣，找到學生精神的共鳴點，促進學生自主學習。其次，加強這種教學方法的應用可以提升學生的綜合能力，因為情感教學包括很多方面，如義務感、自信心、幸福感等。有意識地培養學生在這些方面能力有了很大提升，為學生未來社會生活打下良好的基礎。

二、加強情感教學在政治教學中應用的措施

1.應用多樣化教學方法進行情感教學

因為情感教學包括的內容是非常豐富的，特別是在政治教學方面，因此需要利用多樣化的教學方法來進行。在實際中教師需要根據教學內容采用合適的教學方法，如在培養學生的義務時，教師可以采用言行教學的方法，通過自身的言行去影響學生的學習，提升學生的責任意識，實現良好的思想政治教學。同時，在培養學生的自信心時，教師需要對學生多加鼓勵，幫助學生樹立良好的自信心。因此在日常教學中，教師需要根據實際教學內容采用多樣化的教學方法，提升學生的思想意識。

2.根據學生實際情況進行情感教學

除了要應用多樣化的教學方法進行教學外，教師還需要以學生為中心進行教學，根據學生的實際情況進行教學。因此，在日常思想教學中，教師要對學生多加關注，多與學生進行溝通和交流，了解學生的真實想法和狀況。然后根據學生具體的思想情感和狀態采用個性化教學方法，提升學生思想認識，幫助其樹立正確的思想價值觀念，教師要了解學生當下的實際狀況，如思想道德水平、理智情感方面等。通過這些實際情況了解對學生進行正確的引導和教育，提高學生的政治素養。所以，教師在教學中要轉變自身的教學觀念，避免以自我為中心的教學現象再次出現，影響學生的學習。

3.確立情感教學的目標

在實際教學中，政治教師需要根據實際情況確立合理的情感教學目標，促進思想政治教學工作的良好開展。在這個過程中，教師需要先對學生進行相應的考核，了解學生的接受能力、學習態度和對政治學習的一些反應，只有全面了解學生的這些情況，政治教師才能更好地開展教學工作，達到事半功倍的效果。同時通過相應的考查也可以了解學生現在的道德水平、理智程度等，這樣也有利于教師制訂合適的教學計劃，促進情感教學目標的實現。所以，教師在教學時要進行深入調查，將情感教學所涉及的政治因素都進行相應的考慮，從而樹立合理的目標，增強學生學習的動力。

4.創建情感化教學評價

在思想教育過程中，除了要設置相應教學目標外，對學生評價也是非常關鍵的。在傳統的教學過程中，對學生的評價基本上都是通過考試形式實現的，通過考試實現對學生綜合能力的考核，而且在此過程中，教師對于學生評價都過于絕對，不具有一定的靈活性。這樣就會給學生學習積極性造成嚴重損害，讓學生對政治課程學習失去興趣，影響學生正確的思想觀念。因此在實際中，教師要創建情感化教學評價，多角度對學生進行肯定，充分發揮學生特長，實現學生個性化發展。比如，當學生在學習方面表現不好時，教師不該對其進行全盤否定，而是要從其他角度進行相應的評價，如責任義務方面、實踐動手能力等。通過這種情感教學的評價，學生思想政治情感將會得到良好的培養，實現學生綜合能力的提升。

綜上所述，情感教學在高中政治教學方面具有很好的促進作用，為了提升學生的思想政治水平，教師在實際教學中要對這種教學方法進行推廣和應用。在實際中，教師可以創建情感化教學評價，改變原先以考試成績為評價的方式，從多角度、多方面對學生進行肯定，幫助學生樹立正確的思想觀念。同時，在日常生活中，教師需要多與學生進行溝通和交流，了解其真實的思想道德情況，根據這些實際情況樹立合理的情感教學目標，提升學生學習動力。最后，教師要改變原先單一教學方法，采用多樣化教學方式，提升學生思想政治水平。

參考文獻：

[1]李穎.淺析如何運用情感教育提升高中政治課堂教學效果[J].亞太教育，2016.

[2]沈美香.高中政治教學滲透情感、態度、價值觀初探[J].教育教學論壇，2014.

編輯 魯翠紅