新課程高中化學教學難點分析及對策

李中堯

【摘要】在新課程的背景下，為了提高高中化學教學質量，因此在教學方面提出了更高的要求。本課題筆者在分析新課標高中化學教學難點的基礎上，進一步對加強新課標高中化學教學的有效對策進行了探究，希望以此為新課程高中化學教學的完善提供依據。

【關鍵詞】新課程 ； 高中化學 ； 教學難點

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）7-0199-02

從新課程高中化學實施的這幾年來看，在教學過程中還存在一些較為明顯的問題，這些問題主要體現在內容設置及教學方法等方面。顯然，要想使新課程高中化學教學質量得到有效提高，便需要認清教學難點所在，然后采取相應的解決策略[1]。這樣，不管是對教師教學，還是學生學習，均有很大程度上的推進作用。鑒于此，本課題對“新課標高中化學教學難點及對策”進行分析與探究具有較為深遠的重要意義。

1.新課程高中化學教學難點分析

1.1新課程教學內容模塊設置不當

高中化學新課程分為必修模塊與選修模塊。在大量的實踐教學工作中，會發現必修I、必修II在教學內容與教學時間安排之間存在矛盾，通常給予的時間較為短暫。教師在短暫的時間內，便很難對必修內容詳細講解，從而加大了教學的難度。

1.2教學方法較為單一

高中化學新課程教案中，很多化學知識均與日常生活、生產及社會等存在一定程度的聯系性，設置這些內容的目的便是使學生在學習化學知識時，能夠很好地和生活及社會結合起來，以此認識化學這門學科的實用性。然而，部分教師在高中化學教學中還延續傳統“灌輸式”的教學模式，這樣不但加大了教學的難度，而且還使學生無法實現優化學習。

1.3學生缺乏學習積極性，沒有形成良好的思維模式

高中化學與數學學科聯系性很強，通常需要學生有一定的邏輯思維能力及計算能力，在學生對化學學習缺乏興趣的基礎上，便在一定程度上加大了化學教學的難度。另外，在學習化學過程中，養成良好的思維模式顯得非常重要，比如科學抽象思維、邏輯方法思維等[2]。由于部分學生對化學這門學科存有心理抵觸，這樣便大大增加了教師教學的工作難度。

2.加強新課程高中化學教學的有效對策探究

2.1增強教學內容模塊的銜接性

鑒于新課程教學內容模塊設置不當的問題，增強教學內容模塊的銜接性便顯得極為重要。新課程高中化學教學除了必修模塊是必須學習的內容之外，選修模塊通常是以學生的興趣為原則，進一步與必修內容自由搭配，在搭配過程中便需要注重“銜接性”問題，充分保證教學內容的豐富及教學時間的充實等。

例如：在“離子反應及其發生條件”知識方面，必修1呈現的順序與選修4所呈現的順序有很大的差異[3]。因此，教師在教學過程中，便需要掌握兩方面的銜接性，認清兩者的遞進即并列關系，從而在學習必修1相關知識內容的基礎上，對選修4所涉及的相關知識內容加以深化，即豐富知識內容，又保證教學時間安排的合理性，以此為學生構建完善的知識體系。

2.2拓展教學方法

單一的教學方法加大了新課程高中化學教學的難度，因此便需要拓展教學方法。比如，通過創設情境法的實施，激發學生的探索精神，進一步融入化學學習過程中。對于一些難懂的知識點，教師需學會設置懸念，提出具有趣味性的問題，以此使學生能夠對問題引發思考，以此使學生更易融入化學教學過程。

例如：在“Na2O2的性質”一課教學中，教師可以先進行“滴水生火”實驗，然后提出相關問題，比如棉花為什么會發生燃燒？棉花燃燒為什么越來越旺？通過實驗觀察，再結合問題，學生們便會引發思考，進一步對此項教學的循序漸進提供了保障依據。

2.3激發學生學習積極性，培養學生良好的思維模式

提高學習學習積極性是降低化學教學難度的前提條件之一，教師可以通過多媒體輔助教學，以圖片、音頻及視頻的形式，增強學生對化學這門學科的好奇。同時教師需認識到化學教學內容與日常生活、生產及社會的關聯性，進一步融入到化學教學過程中，培養學生的邏輯思維、科學抽象思維等。讓學生在學習過程中形成“提出問題→分析問題→解決問題→反思”的思維模式，從而為學習化學知識，解決化學問題奠定良機，進一步使學生的學習效率得到全面提升。

3.結語

通過本課題的探究，認識到新課程高中化學教學還存在多方面的難點，因此對新課程高中化學教學進行強化便顯得極為重要。然而，這是一項較為系統的工作，不能一蹴而就，需要從多方面進行完善，比如增強教學內容模塊的銜接性、拓展教學方法及培養學生良好的思維模式等。除此之外，筆者認為還需要根據學生的實際情況，采取有針對性的教學策略，并加強師生之間的溝通交流，以此為新課程高中化學教學的完善起到推波助瀾的作用。

參考文獻

[1]楊秀英.新課程語境下如何提高高中化學教學效果[J].科技信息，2012，09：300-316.

[2]張莉娜.新課程背景下的高考化學試題研究及其啟示[J].北京教育學院學報（自然科學版），2012，01：49-56.

[3]張立香.基于新課程教育發展視域下淺析高中化學教學[J].科技資訊，2014，23：164-166.endprint