淺析多媒體技術與初中英語教學的整合

馬翠珍

【摘要】現階段，多媒體技術作為先進教學手段已經被廣泛引入到了課堂教學中，初中英語課堂也不例外。借助多媒體技術可以在一定程度上優化英語教學，進而加大課堂教學的知識容量。而且還可以結合現實生活，更加形象以及直觀地對英語教學內容進行呈現，有效突出英語教學重點以及教學難點。在文與圖以及動與靜結合的基礎上，更好激發學生熱情，進一步優化初中英語教學方式，從而使學生在相對輕松愉悅的氛圍當中高質量獲取知識，促進能力的發展與個性培養。

【關鍵詞】多媒體技術 初中英語教學 整合

一、多媒體在初中英語教學中的作用

1.可以激發學生學習興趣。要讓學生對初中英語課堂教學活動產生濃厚的興趣，教師就需要創設有趣的教學環節。多媒體輔助授課，表現力強，能把枯燥的知識變得生動形象。所以，如果教師能夠合理的運用多媒體進行教學活動就能吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。

2.可以活化初中英語教材。要知道初中英語教材中的信息大多是以文字以及圖片呈現的，學生不能直接從教材中感受英語營造的情境，而多媒體便可以。教師可以利用多媒體將教材中的文字轉化成圖片以及視頻。這樣能使學生感受到英語語言所營造的情境。利用多媒體在課堂上放映展示，會使學生感受到有話可說，主動去說。這便是運用多媒體進行教學的又一作用。

二、多媒體技術和初中英語教學整合的原則

1.體現多媒體技術的時效性。在初中英語教學中，借助多媒體技術可以提升教學效率。初中英語教師在利用多媒體技術開展課堂教學的過程中，必須要綜合考慮課堂目的的實現以及學生的全面發展，并不是花費較少時間來教授更多知識，必須要明確英語教學形式是為英語教學內容來服務的。具體來說，初中英語教師在運用多媒體技術的過程中，不僅要重視課堂氣氛，必須要重視教學實效，不然課堂講授的信息量過大的話，就會出現學生對知識囫圇吞棗的現象，難以很好地吸收課堂知識點。但是，若僅僅考慮授課內容來開展課堂教學，則會降低初中英語的課堂效果，造成教學質量低效。所以，初中英語教師應實現多媒體技術應用的科學化以及規范化，更好為學生的學習服務，提升教學效率。

2.選擇合理化整合時機。在多媒體技術開始引入到初中英語課堂教學的時候，學生往往會在好奇心以及新鮮感驅使之下，對課堂教學產生相對強烈的興趣，使課堂教學效率明顯提升。基于此，一些初中英語教師在嘗到多媒體教學甜頭之后，每節課必用。但是，實質上，多媒體與初中英語教學的整合時機是相對重要的，多媒體技術的有效應用應在教師認真考慮以及精心設計的基礎上，只能是輔助教學手段，可以在學生需要點撥或者是啟發的時候運用，從而更好體現多媒體技術的作用與真正價值。若是初中英語教師若是為活躍課堂氣氛就盲目應用多媒體技術，則多媒體技術就難以發揮其應用功能，還會使學生逐漸偏離英語學習目標，不能夠準確把握課堂重點與難點，從根本上影響學習效率。

3.體現多媒體技術的針對性。初中教師在英語教學中采用多媒體技術教學的時候，需要堅持針對性原則，可以側重知識傳授，可以側重技能訓練，也可以側重能力培養。例如，在初中英語詞匯學習中，課文中生詞相對較多，學生在理解的時候存在一定難度，這種情況下教師就能夠借助多媒體技術設計教學課件，從而使課文內容更加生動以及直觀，讓學生能夠對英語單詞快速掌握，清楚了解文章大意。

三、多媒體技術與初中英語教學的整合措施

1.利用多媒體技術靈活創設教學情景。初中英語教學的主要目標是提高學生的英語聽說讀寫能力，因此，在教學過程中想要實現教學有效性的提高，教師就必須引導學生在課堂教學過程中多讀、多寫、多說、多練。但是如果只一味地讓學生進行反復的聽說讀寫練習，使教學活動變得枯燥、乏味，進而導致學生的學習興趣不斷降低，讓學生逐漸使其學習樂趣。而在教學過程中融合現代多媒體技術則可以有效解決這一問題。教師在課堂教學過程中可充分運用多媒體設備為學生播放與教學內容相關的圖片、視頻等，促進教學活動內容得到有效豐富，吸引學生的注意力，提高其參與教學活動的積極性和主動性。教師可借助多媒體所播放的圖片、實物、情境等進行教學情景創設，將相關英語知識形象、生動地呈現到學生面前，使枯燥的知識變得鮮活。

2.利用多媒體技術精心設置課題導入。有效的課題導入是課堂教學成功的一半。設置一個好的課題導入可以吸引學生的注意力，激發學生學習的熱情和激情，讓學生自覺進入課堂學習，并能有效加深學生對新知識點的印象，有利于增強學習記憶。因此，在初中英語教學中，教師必須注重設置獨特的課題導入。課題導入的模式有情境導入、歌曲導入、興趣導入、談話導入法等。而擁有多媒體技術均可更好的進行這些課題導入設計。

3.利用多媒體技術培養聽說讀寫能力。英語課堂教學需注重聽說讀寫的有機結合，并注重聽說能力的學習和培養，以掌握語言的應用能力為教學目標。因此，在課堂教學中，教師必須充分利用相關教學資源，加強對學生的聽說讀寫能力進行訓練。教師借助媒體課件可促進學生能夠更加深入地理解英語單詞的意義。優秀的課件制作可使無聲的英語單詞變得生動、活躍。

四、結束語

總而言之，多媒體技術與初中英語教學的整合是一項專業性以及復雜性都相對較強的工作，直接關系到初中英語教學質量水平的提升。在兩者整合期間，需要遵循多媒體技術的時效性原則以及針對性原則，并選擇合理化整合時機。此外，多媒體技術與初中英語教學整合過程中，不可以忽視傳統英語教學方法，要二者有機結合，從根本上提高課堂教學效率。

參考文獻：

[1]景玉梅.探析初中英語教學中多媒體技術的應用[J].中國教育技術裝備，2016，05：130-131.endprint