芻議小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的審美教育

摘要：語(yǔ)文在小學(xué)教學(xué)課程體系中占據(jù)著舉足輕重的地位，對(duì)學(xué)生知識(shí)體系的構(gòu)建是頗為深遠(yuǎn)的影響，更對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和增強(qiáng)有重大意義。因而，在教育教學(xué)改革不斷深入，社會(huì)對(duì)教育要求不斷提高的今天，小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。教師除了要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)其教學(xué)方法，還有不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；要求教師在向?qū)W生傳授語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，兼顧對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生樹(shù)立去正確的審美觀，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)。基于此，本文就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)提出幾點(diǎn)設(shè)想，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；審美教育；有效措施

中圖分類號(hào)：G623.2

小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美水平的重要階段，借助小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂開(kāi)展審美教育顯得十分重要。根據(jù)小學(xué)生自身發(fā)展的特點(diǎn)，充分掌握住教材，從語(yǔ)文書中尋找美，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生全身心的投入到教學(xué)課堂中來(lái)，在汲取語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)提升自身的審美水平，體會(huì)到美的含義，從而有利于進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力。筆者根據(jù)多年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就審美教育這方面提出了以下看法。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行審美教育的重要性

生活中不是缺少美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，只有具備審美能力的人才能看到生活中美好的事物。所以說(shuō)，在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的審美水平，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生尋找美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力，從而激發(fā)學(xué)生生活的積極性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生以樂(lè)觀向上的心態(tài)面對(duì)生活與學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的難題，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這樣的教學(xué)被稱作是“審美教育”，在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生所養(yǎng)成的能力被稱之為“審美能力”。語(yǔ)文作為小學(xué)教育中的最基礎(chǔ)的課程之一，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生審美能力具有十分重要的影響。

事實(shí)上，隨著教育體制改革的不斷深入，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了更高的要求，不僅僅要求學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)，還要求學(xué)生能夠向德智體美全方位發(fā)展。在現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，德智體美已經(jīng)被歸納為重要的教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)際的教學(xué)課堂中，教師可以借助有效的教學(xué)手段，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行智力培養(yǎng)的前提下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，促進(jìn)學(xué)生形成良好的審美水平，讓學(xué)生能夠用正確的審美眼光看待這個(gè)世界，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的人生價(jià)值觀，推動(dòng)學(xué)生德智體美全方位發(fā)展。因此不難看出，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中融入審美教育，不僅僅是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，更是幫助學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育顯得十分重要，具有一定的必要性。

二、在小學(xué)語(yǔ)文中進(jìn)行審美教育的有效措施

（一）進(jìn)行情境式教學(xué)法，指引學(xué)生感受美

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行審美教育，可以采取體驗(yàn)式教學(xué)方法，創(chuàng)建合適的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠充分感受到美，主要可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：首先，情境導(dǎo)語(yǔ)法。在一節(jié)新的教學(xué)課堂中，教師要利用“言簡(jiǎn)意賅”的設(shè)計(jì)原則，設(shè)計(jì)出合適的導(dǎo)語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到教學(xué)情境中來(lái)；其次，閱讀感染法。教師聲情并茂的進(jìn)行文章朗誦，將語(yǔ)言邏輯、閱讀情感向?qū)W生進(jìn)行正確的示范，將學(xué)生帶到語(yǔ)境中來(lái)；最后，想象入境法。教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生想象力的作用，并有效的激發(fā)出學(xué)生的想象力，通過(guò)學(xué)生想象力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到特定的教學(xué)情境中，開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂的審美教育活動(dòng)。

（二）采用帶入式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美

新課標(biāo)改革后的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂，要求學(xué)生能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行思考，并能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成一定的思維能力，進(jìn)一步感受到審美樂(lè)趣，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到美。例如，在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)《扁鵲治病》這堂課程的教學(xué)過(guò)程中，教師可以采取學(xué)生自愿的方式讓學(xué)生進(jìn)行人物角色的扮演，選取兩名合適的學(xué)生分別飾演“扁鵲”和“蔡恒公”，教導(dǎo)學(xué)生如何正確的演繹這兩名角色，在這兩名學(xué)生扮演完成之后，再鼓勵(lì)其他學(xué)生進(jìn)行角色的扮演，最后選出表演最生動(dòng)的一組學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，不僅能夠充分發(fā)揮學(xué)生想象力的作用，切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，還有利于讓學(xué)生充分感受到《扁鵲治病》這篇文章中人物心理的變化，引導(dǎo)學(xué)生充分體驗(yàn)到美，切實(shí)提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂的效率，強(qiáng)化學(xué)生的審美能力。

（三）借助多媒體教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生審美能力

眾所周知，科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，為教師教學(xué)提供了很多先進(jìn)的教學(xué)手段，最為突出的就是多媒體教學(xué)方法。多媒體技術(shù)具備信息容量大、信息資源豐富等特點(diǎn)，能夠生動(dòng)直觀的向?qū)W生展現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容，受到教師和學(xué)生的一致認(rèn)同。所以說(shuō)，在小學(xué)語(yǔ)文審美教學(xué)的過(guò)程中，采用多媒體教學(xué)法顯得十分重要。

值得一提的是，小學(xué)語(yǔ)文教科書中包含了大量的贊美大自然的文章，在進(jìn)行這類文章的教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搜索相關(guān)的圖片和歌曲，利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)到學(xué)生面前，進(jìn)行生動(dòng)直觀的教學(xué)，有利于學(xué)生感受到真實(shí)的大自然情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，感受到文章對(duì)大自然贊美的真實(shí)性，學(xué)會(huì)如何欣賞大自然的美，從而產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。通過(guò)這樣的多媒體教學(xué)法，有利于學(xué)生能夠充分感受到大自然的美麗，提高學(xué)生的審美水平，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生更好的進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文審美教育的學(xué)習(xí)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，美是生活中不可或缺的一部分，在人們的日常生活中十分常見(jiàn)，因此人們需要一顆能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行審美教育，有利于學(xué)生充分感受到美的正確定義。通過(guò)情境使教學(xué)法、帶入式教學(xué)法、多媒體教學(xué)法開(kāi)展有效的小學(xué)語(yǔ)文審美教育活動(dòng)，讓美的教學(xué)充滿情趣，充分激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)欲望，引導(dǎo)學(xué)生全身心的投入到課堂教學(xué)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的審美水平，切實(shí)提高學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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溫博雅，女，漢族，1987年4月28日，籍貫：內(nèi)蒙古包頭市，工作單位：內(nèi)蒙古包頭市昆都侖區(qū)鋼鐵大街第四小學(xué)

研究方向：小學(xué)語(yǔ)文，本科，職稱：二級(jí)教師，郵編：014010endprint