幼兒家庭藝術教育研究

袁萍+蔡欣欣

摘要：家庭藝術教育作為幼兒的啟蒙教育，對幼兒藝術的發展具有重要作用。本文梳理了家庭藝術教育中存在的問題，并針對這些問題提出了一些實施家庭藝術教育的建議。如何真正做好幼兒家庭藝術教育，是一個值得我們長期探索的問題。

關鍵字：藝術教育，家庭藝術教育，幼兒

中圖分類號：G78；J12

藝術教育是學前教育的重中之重。尤其是在素質教育越來越受到重視的情況下，作為素質教育的重要組成部分的美育和藝術教育在當今全國大、中、小學已綴受到越來越多的重視[1]。在《幼兒園教育指導綱要（試行）》中將藝術教育的目標界定為：第一，能初步感受生活、環境和藝術中的美；第二，喜歡參加藝術活動，并能夠大膽說出自己的感受；第三，能夠用自己喜歡的方式表現藝術。[2]

家庭藝術教育作為幼兒的啟蒙藝術教育，對幼兒的健康成長起著至關重要的作用。首先，家庭藝術教育在幼兒胎兒期就已經開始了。古往今來有很多藝術家，他們從小就受到藝術的熏陶，后期經過努力學習和練習而舉世聞名，這突出表現了家庭藝術教育的重要性。其次，3-6歲是兒童各種能力發展的最佳時期，父母和家庭對孩子的影響是最大的也是最深遠的。豐富多彩的藝術活動，不僅可以鍛煉幼兒的各種感覺器官，還可以發展他們的思維，陶冶情操，對幼兒今后全面發展產生積極的影響。

一、家庭教育中存在的問題

1、家長的教育意識不足

為了更好的促進幼兒身心健康、和諧的全面發展，促進幼兒情緒情感的陶冶和審美意識的提高，在幼兒的家庭藝術教育中，家長必須認真履行自己的職責。然而現在仍有很多家長沒有家庭藝術教育的意識，他們認為藝術教育沒必要進行或者只在幼兒園進行就好，這種思想的家長忽視了家庭和自身對于幼兒性格培養以及成長中的重要作用。而有些家長雖然有家庭藝術教育的意識，但卻缺乏實際的行動。

2、家長的教育目的功利化

現在仍有一部分的家長持著功利化的目的對幼兒進行藝術教育。由于他們自身對某一方面藝術感興趣，比如音樂、舞蹈、書法等，便為幼兒選擇這些方面的藝術教育；還有一些家長，抱著補償自己兒時夢想的心態，讓幼兒學習某種藝術，以彌補自己當初的遺憾；另外還有一些家長純粹是為了孩子能夠在升小學的時候能夠加分，盲目跟風地讓孩子學習藝術。這種完全不顧幼兒的興趣和年齡特點的教育，會使幼兒由于背負過多的期望而產生壓力，從而失去藝術教育的興趣，這樣反而適得其反。

3、忽視傳統文化（書法、戲曲等）的教育

很多家庭的藝術教育傾向于語言和表演藝術，家長們比較樂于通過唱歌、舞蹈、講故事、看圖書等簡單的方式進行藝術教育。但與此同時，也忽視了對于傳統藝術（書法、戲曲）的教育。造成這一情況的因素主要是：家長的知識程度有限，無法進行書法教育；家長本身對于戲劇戲曲等方面不感興趣等。

4、家長的藝術教育測查標準過于片面

大多數家長都會對幼兒的藝術教育進行不同程度的測查。但是，家長的觀念和側重點不同，所以對于幼兒藝術教育的測查和評價會帶有自己的偏見，有的家長只注重技能的學習而忽視情感態度的培養，有的家長只重視情感態度的培養，而不注重能力的提高，這些評價都是不全面的。要想使兒童獲得全面健康的發展，家長的測查標準就應該科學全面。

二、對家庭藝術教育的建議

（一）提高家庭藝術教育的氛圍和家長教育能力

1、為幼兒創設良好的藝術教育環境和氛圍

幼兒周圍的環境是十分重要的，他能對幼兒自發地產生影響，并能促進兒童的身心發展。家長應設置良好的家庭環境，多陪幼兒進行唱歌、舞蹈、繪畫、講故事等各種藝術活動，這樣不僅能夠培養幼兒的情感，還能培養他們樂觀、積極向上的生活態度。寬松的環境對于幼兒的學習有巨大的推動作用。

2、家長接受教育，提高家庭藝術教育的能力

每一個教育者都應該首先接受教育，這樣才能更好地教育別人。在家庭藝術教育中，家長也應該首先接受教育，從而樹立正確的兒童觀和教育觀，了解兒童每個階段的發展特點，這樣才能進行科學的藝術教育。家長可以通過各種途徑提高自身的教育，比如聽講座、看圖書、與幼兒園進行家園合作了解教師如何教育幼兒等，只有當家長成為一個合格教育者，才能夠更好地做到因材施教，從而提高家庭藝術教育的能力。

（二）保持幼兒天性并注重幼兒興趣的培養

興趣是成為天才的基礎凡是有成就者的人，都在幼兒期的時候就培養了濃厚的興趣。要保持兒童的興趣，家長必須做到以下幾點：

首先，多鼓勵和表揚幼兒，多讓幼兒在藝術活動中體驗成功的喜悅，少一些挫敗感，循序漸進的進行藝術教育。幼兒對于成敗的歸因在幼兒時期就已經形成，所以要多讓他們感受積極的情緒，少一些消極和厭惡感，針對幼兒的個性差異選擇藝術教育，避免藝術教育的選擇過多過雜。

其次，選擇幼兒感興趣的內容進行藝術教育，不要給幼兒造成太多的壓力和負擔。比如有些家長讓幼兒學習鋼琴、舞蹈，就必須讓他們考級，繁重、枯燥的訓練會使幼兒連原本的興趣都喪失了，更嚴重的，會讓幼兒對藝術產生厭惡。

最后，多利用大自然中的藝術資源。大自然是最優質、最方便的教育資源，陳鶴琴的活教育中就主張幼兒在大自然大社會中進行自主學習，因此，家長應多帶幼兒到自然中欣賞美，陶冶幼兒情操，提高對藝術的興趣和表現藝術的欲望。

（三）正確對待幼兒的藝術學習

越來越多的家長努力為孩子創造良好的藝術教育。顯然，藝術教育對于兒童的全面發展很有益，但不顧幼兒興趣和天賦，盲目選擇，這不僅抹殺了幼兒有創造力的天性，還使幼兒失去了對藝術的興趣。因此，家長要正確對待藝術的學習，教育目的不功利化，教育內容要選擇幼兒喜歡、貼近生活、幼兒容易理解的，評價時要多方面綜合評價。這樣才能使幼兒家庭藝術教育更好的發展。

參考文獻：

[1] 彭吉象.藝術教育中國夢.第八屆全國藝術院校院、校長高峰論壇[C].2013.

[2] 《幼兒園教育指導綱要（試行）》，2011endprint