高職英語教學與高中英語教學的銜接問題研究

楊千頡

【摘要】現階段，高職英語教學與高中英語教學已經出現了嚴重的偏離，不僅影響了英語教學的質量和水平，也不利于培養綜合型的英語人才。如何實現高職英語教學與高中英語教學之間的有效銜接，已經成為英語教育必須盡快解決的問題。面對高職英語教學與高中英語教學銜接的問題，要積極采取多種形式的手段，從英語教學內容與目標兩個方面入手，實現兩者的有效過渡。

【關鍵詞】高職英語教學 高中英語教學 銜接

隨著國際間日益開放式的交流，英語已經成為一門重要的社交語言，在人際交往中占據著重要的地位，因此，英語也成為了高職教育中的重要內容。高中學生進入高職學習英語的時候，仍然保留著高中英語的學習習慣，無法適應高職英語教學的內容和目標，導致高職英語教學與高中英語教學之間出現了銜接的問題。

一、高職英語教學與高中英語教學銜接的問題

1.高職英語教學與高中英語教學目標的偏離。目前，高職英語教學的目標主要表現在三個方面：一是豐富學生的英語知識，通過一系列的英語教學方法增強學生的英語技能。二是培養學生英語口頭表達能力，提高學生英語交際能力。三是培養學生讀懂和翻譯英語資料的能力，增強學生英語實踐的能力。而高中英語教學的目標主要是培養學生的英語閱讀能力，促進學生的全面發展。因此，高職英語教學目標與高中英語教學目標存在嚴重的脫離，高中英語教學過于強調學生的閱讀能力，導致學生的英語交際能力較差，當學生進入高職高專學習英語的時候，教學目標又以學生的英語交際能力為主，相偏離的英語教學目標不僅降低了學生學習英語的熱情，也增加了英語教學的難度。

2.高職英語教學與高中英語教學內容的差距。不僅高職英語教學與高中英語教學的教學目標存在嚴重的脫離，高職英語教學與高中英語教學在教學內容上也出現了明顯的差距，主要表現在高中英語的教學內容無法滿足高職英語的要求。高中英語主要是以英語基礎知識為教學內容，重視學生的英語成績，使得學生的英語綜合水平不高，缺乏較強的英語口語能力。而高職英語教學內容要求學生具備一定的的英語詞匯量，能夠熟練地讀懂英語相關資料，也能與他人進行無障礙地英語交流。因此，高中英語教學的教學內容并不滿足高職英語教學內容的要求，導致兩者出現鮮明的差距和矛盾，無法進行有效地銜接。

二、實現高職英語教學與高中英語教學合理銜接的途徑

1.制定統一、系統的教學內容和目標。為了實現高職英語教學與高中英語教學的有效銜接，應該對高職英語教學和高中英語教學的教學目標、教學內容等進行調整和完善，制定統一的教學內容和目標，這樣才能縮短兩者之間的差距。英語作為一種使用廣泛的語言溝通工具，其根本價值就是解除人與人之間交流的障礙，因此，英語交際能力才是高職英語教學和高中英語教學的教學目標，高職英語教學和高中英語教學應該將提高學生的英語交際能力作為統一的教學目標，并且圍繞這個教學目標制定統一的、系統的教學內容。另外，高職英語教學與高中英語教學之間應該建立信息共享的管理機制，例如開展教師交流會或者建立教師俱樂部，不僅能夠加強高職教師與高中教師之間的交流和溝通，也能對教學內容和教學目標進行實時地調整和改進，以此實現高職英語教學與高中英語教學之家的有效銜接。

2.改進和調整教學方法和策略。目前，大多數高中英語教學采取的是課堂講授的教學方法，這種教學方式是以教師為主，學生只是被動地接受知識，雖然學生具備一定的英語基礎知識，但是卻成為應試教育下的產物，學生的英語交際能力仍然處在很低的水平。高職英語教學主要是為了培養出適應社會需求的英語技能型人才，因此，高中英語教學應該調整和完善英語教學方法，才能滿足高職英語教學的教學目標。高中英語教學應該注重學生的主體地位，充分發揮學生的主觀能動性，采取多種靈活的英語教學方法，例如開展英語課堂討論或者組織小型的英語游戲等，不僅能夠提高學生學習的積極性，也能減少學生對英語學習的畏懼。另外，高中英語教學應該注重培養學生的英語技能，將商務英語、旅游英語、文秘英語等多種類型的職業英語融入到英語課堂教學中，模擬不同職業口頭交流的場景，為學生進入高職英語學習奠定良好的基礎。

3.營造良好的學習氛圍，增強學生學習的積極性。大多數學生的英語交際能力較差，不愿意開口講英語，一方面是由于高中英語教學只注重學生的英語基礎知識，而忽視了學生的英語表達能力的培養。另一方面是由于傳統的文化心理使得學生不愿意開口講英語，生怕被其他學生嘲笑，同時學生進入高職院校學習的時候，仍然保留著高中英語學習的理念，尚沒有適應高職英語教學的新要求。因此，針對學生的心理負擔，高職英語教師應該營造良好的英語學習氛圍，以學生為主，時常鼓勵和贊揚學生，積極引導學生開口講英語，從而減輕學生被動、消極的英語學習心理。同時，高職英語教學的過程中，要實現與高中英語教學的有效銜接，轉變學生以往的學習目標和方法，營造新的學習氛圍和學習環境，打破沉悶的以英語成績為主的教學內容和目標。

三、結語

高職英語教學與高中英語教學的銜接是一個復雜的系統工程，只有實現兩者的有效銜接，才能充分發揮英語教學的價值和作用。與高中英語教學不同，高職英語教學更加注重培養學生的英語交際能力，這就造成了高職英語教學與高中英語教學的教學目標和內容存在鮮明的差異性。因此，應該制定統一的教學目標和內容，對教學方法進行適當地調整和完善，并且為學生營造良好的英語學習氛圍，以此實現高中英語教學向高職英語教學的順利過渡。

參考文獻：

[1]王小紅.中高職英語教學銜接問題探討[J].產業與科技論壇. 2014（17）.endprint