農(nóng)村中學(xué)打造英語高效課堂的思考與嘗試

劉青春

摘要： “高效課堂就是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神、意志品格、實踐能力的課堂，它的核心理念是“相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。本文就農(nóng)村中學(xué)打造高效課堂存在的問題及嘗試作一淺析。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村中學(xué) 打造 英語高效課堂 思考 困惑

中圖分類號：G633.41

創(chuàng)建高效的英語課堂不但是學(xué)會、學(xué)好英語的客觀必然要求，而且是課改精神的真正體現(xiàn)，更是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的需要。但筆者認為農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)在創(chuàng)建高效課堂中面臨著諸多困難存在著一些突出問題：

一、學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)時間少、學(xué)習(xí)氛圍不濃

由于農(nóng)村學(xué)生及家長對英語學(xué)習(xí)的認識水平、加上師資條件、學(xué)習(xí)環(huán)境等因素導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)英語的時間很少。學(xué)生課前不預(yù)習(xí)，課上不開口，課下不動手，單詞記不下，課文不熟悉，晨讀靜悄悄。相當(dāng)一部分學(xué)生課文學(xué)完后連單詞都不會拼讀，更別說熟背課文了。

二、教師講的多，學(xué)生練的少，課堂效果不好

傳統(tǒng)的教學(xué)以老師”講得多”講得好”為課堂評價尺度，教者總擔(dān)心有些知識點沒講到。很多時候，對一些所謂的重點、難點，老師會不厭其煩地一遍遍的重復(fù)。實踐證明：過多的機械重復(fù)講解很容易引起學(xué)生的心理疲倦，造成課堂氣氛沉悶，學(xué)習(xí)興趣降低。由于課堂上老師的講擠占了大量的時間，學(xué)生只是被動的聽，沒有主動參與、體驗、實踐的機會和時間，各項學(xué)習(xí)技能得不到應(yīng)有的訓(xùn)練和發(fā)展，課堂效率低下。

三、 活動形式多，訓(xùn)練圖形式， 學(xué)習(xí)效果很差

課改后，許多教師談“講”色變，似乎每節(jié)課都要極力營造“民主”氛圍。英語課堂活動形式花樣有時雖多，但效果卻不盡人意。同學(xué)們坐在那里分組討論，經(jīng)常會出現(xiàn)七嘴八舌的“熱鬧”場面。討論、展示、反饋，也只是少數(shù)尖子生在參與、表演，大部分學(xué)生沒有真正融進去、動起來。

那么什么樣的課堂才算高效呢？高效課堂就是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神、意志品格、實踐能力的課堂，它的核心理念是“相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”。它必須符合以下幾點：

首先、高效的英語課堂應(yīng)以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)。

英語教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣；培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)實踐能力和交際能力；培養(yǎng)英語綜合素質(zhì)；還要幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。這些能力的培養(yǎng)都要求在教師的主導(dǎo)下形成。

其次、高效的英語課堂應(yīng)集密度、廣度、深度為一體。

教師應(yīng)圍繞某一教學(xué)內(nèi)容進行密集的活動。如果一堂課能達到充分而適當(dāng)?shù)拿芏龋n堂氣氛就會活躍起來，學(xué)生的積極性就會高漲，注意力就會集中。其次，學(xué)生的活動面要廣，教學(xué)所涉及的面也要廣，但都要在學(xué)生的接受范圍之內(nèi)。再者，每堂課的教學(xué)內(nèi)容必須在學(xué)生可接受的范圍內(nèi)逐步達到一定的難度。

再次、高效的英語課堂的教學(xué)手段應(yīng)靈活多變，并且能很好地適應(yīng)該堂課的教學(xué)。

教學(xué)的手段應(yīng)是多樣的，不同的班級、不同的課程所采用的教學(xué)手段應(yīng)該不同，但共同點須是適應(yīng)該班級的該課程的。講、問、做、看圖片、討論和課堂競賽等各種手段加以綜合運用。

明確了高效課堂的標準和要求，那么，作為農(nóng)村英語教師應(yīng)該如何積極探索，經(jīng)營好我們的課堂，并使其產(chǎn)生最大的教學(xué)效益呢？

一、適應(yīng)時代要求，做好教師角色的轉(zhuǎn)化

教師角色的改變是高效教學(xué)的前提。隨著獲取知識信息渠道的多樣化，教師傳統(tǒng)意義上的傳道授業(yè)解惑的絕對地位受到了挑戰(zhàn)。這就需要由傳統(tǒng)的知識傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進者和引領(lǐng)者。

二、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，鋪墊好高效課堂的前奏

要想在課堂上呈現(xiàn)“教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快”的教學(xué)狀態(tài)，教師必須在課前做足功課，尤其是要利用好每天半小時的英語早讀時間，要明確預(yù)習(xí)內(nèi)容及任務(wù)，要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)與鞏固，對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進行有效地檢查與診斷，了解學(xué)情，為學(xué)生課堂高效學(xué)習(xí)，教師精講、點撥作準備。

三、把握課堂節(jié)奏，明確目標擴大課堂成效

在課堂教學(xué)活動中，無論學(xué)生閱讀、討論、交流還是練習(xí)，必須明確時間和標準的要求，避免學(xué)生的活動漫無目的，或課堂組織松散無序。教師要精心安排學(xué)、講、練的內(nèi)容和達標要求，讓學(xué)生動起來，但要“忙而不亂”， “活而不亂”，以保證提高各個環(huán)節(jié)的時間利用率。

四、利用輔助手段，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性和積極性

多年的教學(xué)實踐證明，多媒體教學(xué)便于教師創(chuàng)設(shè)情境，拓展知識面，擴大訓(xùn)練量，激發(fā)學(xué)生探究欲。但同時我們應(yīng)當(dāng)清楚，使用多媒體助教要適時、適度，才能顯現(xiàn)效果。

五、加強課堂巡視，耐心幫助促進后進學(xué)生進步

學(xué)生自主學(xué)習(xí)及合作探究時，教師通過巡堂發(fā)現(xiàn)問題和疑惑，找準講授點撥的鍥入點。對于重點的內(nèi)容還要板書。另外，我們不但要調(diào)動優(yōu)等生積極活動，拓展能力，更要耐心關(guān)愛學(xué)困生，他們才是提高學(xué)科成績的生力軍，是我們的高效課堂的主攻目標。

六、精心設(shè)計練習(xí)，當(dāng)堂反饋鞏固課堂教學(xué)效果

教師要巧妙設(shè)計好課堂問題，要把一個大問題，難問題，分解成幾個學(xué)生易于接受的環(huán)環(huán)相扣的小問題，最終讓學(xué)生水到渠成的得到答案。要引導(dǎo)學(xué)生提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，拓展能力。反饋練習(xí)要緊扣當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計，有層次感，有梯度。

七、增強反思意識，提高素養(yǎng)優(yōu)化教學(xué)成果

每節(jié)課，教師不但要給學(xué)生留下思維的空間，激發(fā)探索的興趣、培養(yǎng)解決問題的能力，變被動為主動，變學(xué)會為會學(xué)。教師更要每日三問自己：“這堂課高效嗎？””有沒有更高效的？””怎樣才是最高效的？”。認真反思自我，努力提高業(yè)務(wù)水平，特別要在如何通過現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施優(yōu)化課堂教學(xué)，不斷改進教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)的有效性等方面多作探索，不斷提升自己，完善自己。

總之，我們要轉(zhuǎn)變觀念，結(jié)合教學(xué)實際，采用靈活多樣的方法，吸引學(xué)生主動參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，我們所追求的高效課堂理想就會逐步實現(xiàn)。endprint