提高高職院校集團化辦學的有效性分析

韓淑萍

摘要：隨著集團化辦學的不斷發展，職高院校的集團化辦學正面臨著可以說既是一個契機也是一個挑戰。需要我們每位教育工作者參與其中，奉獻其中，提高自我，順應要求。集團化辦學相比傳統的辦學模式比較復雜，其運行機制和辦學模式是一種新的創新，職高院校需要在辦學過程中以及學生畢業實習進入社會的過程中，加強與企業合作，讓企業參與對學生的培訓，以保證學校向企業輸入更多專業性人才，從而也提高了就業率，節省了教育的成本以及避免了很多繁瑣的環節。

關鍵詞：高職院校 集團化辦學 制度機制 技能人才

中圖分類號：G718.5

這些年我們接觸到了集團化辦學的理念，職業教育集團化辦學，可創新辦學體制，增強辦學活力，實現教育資源的最優化組合，提高辦學效益，促進校企合作、互動、共贏，是改革和發展職業教育的重要途徑【1】。提高教育資源的優化配置，有效的利用了教育資源的同時，以一個比較強的點帶動了區域教育水平的發展和進步，讓教育也能夠在陽光的市場上運行，有利于大家平等的接受教育。然而，集團化辦學總需要因時而宜、因地而宜。例如，如何在高職院校的集團化辦學過程中，提高辦學的有效性，這個是我們每位教育工作者值得思考的問題，也是對集團化辦學的一個新的考驗和思量。我個人認為，在這個過程中，我們需要注意和注重以下幾個方面：

（一）究其根本還是對人才的需求和培養

在集團化辦學過程中，需要各式各樣的高素質的教育工作者參與其中，奉獻其中。高職目前的在校教師必須不斷學習，提高自己的專業技能的同時也要改變思維方式和教學方式，以順應集團化辦學的高水準教學理念。同時，也需要國家社會以及品牌學校的強大支持，包括資金支持以及教育資源支持，向各個連鎖的支點培養輸送更多的技術應用性人才，這樣才能讓高職院校集團化辦學從根本上活起來。也需要加強學校之間的交流與合作，加強資源共享。

（二）建立一套有效的符合本地區情況的關于高職院校的辦學管理機制以及運行機制

集團化有利于整合資源進行優化配置，與此同時，往往弊端也就是相對管理方面不到位，需要動動腦子，對各個方面進行有效的監督和舉報，提高集團化辦學中各個階段、層次的辦事效率。在管理系統和學校系統內建立一種便民利民的人性化管理機制，讓這個機制輔助和平衡好各方面的教育工作的開展和進行，從而提高整個辦學質量。同時，也需要充分發揮政府的組織和社會團體的引導和支持作用，因地制宜的制定本地區的運行機制。例如，學校參與制定集團化辦學的各方面規定和章程，并且成立調查小組，定期對各個高職院校的學校設施以及教育工作者進行一定程度的檢查，以保證機制的穩定運行和集團化辦學的順利和有效的進行，也有利于辦學的嚴謹性。

（三） 要堅持實事求是的工作態度和方針，增加工作的透明度

讓集團化辦學在陽光下運行，防止頂著名校的"大帽子"卻沒有實在的內容做基礎，強力帶動一些薄弱教學環境的學校，是教育水平做到實實在在的提高，如此才能增進信任，從而調動社會各方面的力量，提高大家的積極性和參與性。例如，學校需要向社會公開學校內部專業和學校硬件設施以及教職工的專業水平等級，讓大家了解學校的真實情況，有不足之處，才能讓各方面的資助落于實處。

（四）不斷創新改進從而謀發展

新的形勢下，特別是在我國入世以后，學習和借鑒現代企業的經營理念，走集團化經營的路子，實現集團化辦學，是改革和發展職業教育的重要途徑【2】。 集團化辦學作為一種新的教育模式，相比傳統教育而言，有很多的優點，也有現階段而言顯露出來的發展還不夠成熟的方面，然而這些也是相對傳統教育方式的不同之處，需要我們清楚的認識到，不斷的學習和改正自己的思維方式。集團化辦學對于管理方面、教育方式都是需要統一管理，這樣才能起到帶動作用，所以這也要求職高學校內部的管理層以及每位教育工作者都要定期參與品牌學校組織的學習和培訓。集團化辦學是一個整體的實力和形象，需要每一個支點，每一位工作者都要在新的工作環境下，不斷適應，不斷提高，以增強整體的品質和實力。

（五）要根據新的社會形勢結合教育資源的情況下，建立新的教學內容

突出行業和企業在職業教育和培訓中的作用，共同確定人才培養規格、強化崗位技能培養，改革創新教學方法，進一步探索校企合作項目等【3】。在職高中建立新的專業，這些專業既是當下流行的或者是非常有發展前途的行業以及對于社會來說是緊缺型人才行業，對于一些傳統的專業，已經與社會的發展脫節的專業，需要職高整合教育資源，提高教育水準，培養更多具有更大競爭力的人才，課程設置要以培養職業能力為核心，同時讓企業參與教育培訓，從而使培養的人才符合企業的要求，增加就業率。

（六）加強在學習過程中理論與實踐相結合

強化實踐性教學環節，實踐性教學環節的學時安排應該占總學時的50%，在學中做、做中學，專業技術能力循序漸進、逐步逐步提升。對于職高學校而言，我們更需要培養出一些專業技術性人才，讓每一位學生畢業的那天開始，就能夠掌握一定的技術，不能夠只是滿腦子理論，可就是不會上手解決。在平時的學習中，就要培養學生的動手能力，手腦合作運作的能力，需要我們在學習過程中，利用集團化辦學的優勢，學校之間進行學生的交換實習，讓學生充分利用學校間硬件軟件的不同從而得到更多的理論和實踐的學習，以扎實專業基礎。

（七）學生實習階段是今后參加工作的第一步

前面提到，提倡企業參與學校學生的培養教學活動中來，從而為企業培養和輸送更多專業性強也符合企業要求的人才。學生的實習階段就是學生面臨畢業參加工作走出的第一步，這一步至關重要，對于學生而言，是進入真正工作單位、新的環境而言的對自己的一種檢驗，也是企業對人才的審核和錄取的過程、企業、學生、學校這三方都要密切注意這一過程，企業需要給學生提供切實的實習工作機會，也要對他們的平常生活提供一定的保障。學生需要好好把握珍惜實習機會，在實踐中不斷的學習，并且把自己的所學結合實際運用到實際工作當中。學校也要密切配合，認真觀察相關動態，促進實習工作有效進行。

參考文獻：

[1]；劉鳳云； 高建寧；集團化辦學--職業教育辦學模式的戰略選擇[J]； 中國成人教育；2007年08期

[2]；馮象欽； 段志堅； 馬仲明；集團化辦學是改革和發展職業教育的的重要途徑[J]；中國職業技術教育；2003年9期

[3]；戴雄強；大力推進職業教育集團化辦學提升學校辦學質量[J]；機械職業教育；2010年9期endprint