高中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)策略研究

王軍旗

摘要：隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求也在逐漸發(fā)生變化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的要求。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)程度的好壞直接影響著學(xué)生的總體成績(jī)和學(xué)習(xí)信心。而就數(shù)學(xué)教學(xué)而言，教學(xué)模式是影響教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵因素。在新課改的實(shí)行下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式也正逐步邁出改革的步伐。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教學(xué)；學(xué)習(xí)能力；創(chuàng)新方式

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，教學(xué)理念的創(chuàng)新，傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)不適合當(dāng)前的教育需求，因此，需要對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。在我們的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要開(kāi)拓創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變觀念，給學(xué)生提供豐富的創(chuàng)新土壤，探索出一套成熟的創(chuàng)新教育實(shí)施模式。首先我們要明確，所謂創(chuàng)新教育就是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育，創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，創(chuàng)新教育的提出順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)。在這一前提下，我們要深化教學(xué)改革，不斷推陳出新，為祖國(guó)培養(yǎng)更多的有用創(chuàng)新人才。

一、高中數(shù)學(xué)創(chuàng)新性教學(xué)的重要性

眾所周知，數(shù)學(xué)是高中所有學(xué)科中難度最大的學(xué)科之一，它所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)非常多，而且每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間都是相互聯(lián)系的。要讓學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有所提高，掌握這些基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)是第一步，就像化學(xué)有一大堆的公式需要背，數(shù)學(xué)也有許多要記的公式定理，但是又不僅僅是記住了就會(huì)做題，學(xué)生還要知道什么時(shí)候該用什么公式定理，不同的公式之間又是什么關(guān)系，就像我們所熟悉的直線的五種方程：點(diǎn)斜式、斜截式、兩點(diǎn)式、截距式、一般式，當(dāng)學(xué)生做到求直線方程的題的時(shí)候，應(yīng)該立馬就能反映出該用哪種方程。從龐大的數(shù)學(xué)公式體系中找到解決問(wèn)題的最佳方法，這就是學(xué)生應(yīng)該具有的基本能力，看似是很容易但要讓學(xué)生真正學(xué)到這種方法技巧，卻不是一天兩天就可以的，因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程往往是枯燥乏味的，它沒(méi)有語(yǔ)文那些優(yōu)美的詞句，沒(méi)有生物那些生動(dòng)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，數(shù)學(xué)有的只是一大堆數(shù)字公式和看起來(lái)很復(fù)雜的圖形，那么老師應(yīng)該做的就是讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，形成自己的思維能力，從而增加解題的能力。在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，不光是把書上的知識(shí)死記硬背般的教給學(xué)生，更重要的是教給學(xué)生舉一反三的能力。這是因?yàn)閿?shù)學(xué)題型實(shí)在是太多變，而如今高中生缺乏的就是對(duì)不同題型的應(yīng)變能力，要改變這一情況就需要在教學(xué)上有所創(chuàng)新，用新的教學(xué)方法來(lái)使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力有所提高，數(shù)學(xué)在高中很重要的一點(diǎn)，是它還和物理這些理科學(xué)科有所關(guān)聯(lián)，像物理里面求加速度，時(shí)間等大題，經(jīng)常要用到數(shù)學(xué)中的三角函數(shù)等知識(shí)，所以說(shuō)數(shù)學(xué)學(xué)得好對(duì)其他理科學(xué)科是有很大幫助的。

二、高中數(shù)學(xué)創(chuàng)新性教學(xué)的方式

在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，不應(yīng)該太過(guò)注重于難題、花過(guò)多的時(shí)間專門去講解一道絕大多數(shù)人都做不來(lái)的題，畢竟花同樣的時(shí)間來(lái)講解多一些易錯(cuò)的中等題的效果肯定要高得多，因?yàn)榻^大多數(shù)人的解題能力都屬于中等的，如何讓這些中等成績(jī)的學(xué)生成績(jī)有所提高也是老師應(yīng)該考慮的問(wèn)題。按照常理說(shuō)這些學(xué)生有的只是懶，或是對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣，并不是學(xué)不好數(shù)學(xué)，因此做好這些學(xué)生的工作就十分重要，可以多找這些學(xué)生談?wù)勗挘鲞M(jìn)與他們之間的感情，讓他們知道老師是關(guān)心他們的并且了解到數(shù)學(xué)的重要性，好讓他們能提高在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的自覺(jué)性，克服自己的懶惰。對(duì)于那些成績(jī)較差的學(xué)生，應(yīng)該始終保持對(duì)他們的信心，讓他們盡量多的在基礎(chǔ)題上拿分，爭(zhēng)取能提高多少是多少，不要對(duì)他們感到失望，平時(shí)檢查作業(yè)的時(shí)候也應(yīng)該多關(guān)注這些學(xué)生，而對(duì)于那些成績(jī)較好的學(xué)生，就應(yīng)該使他們的水平在保持優(yōu)秀的基礎(chǔ)上更上一個(gè)臺(tái)階。總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是一個(gè)逆水行舟的過(guò)程，這句話在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中尤為適用，因?yàn)閿?shù)學(xué)每節(jié)課學(xué)到的知識(shí)都很多，而且學(xué)到的知識(shí)是越來(lái)越難懂的，老師在教學(xué)中應(yīng)該保持對(duì)學(xué)生的耐心，不要急于求成，無(wú)論進(jìn)步多大都是進(jìn)步。

高中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式不應(yīng)該太死板，老師對(duì)課本上的知識(shí)需要有自己的見(jiàn)解，在教給學(xué)生之前要仔細(xì)琢磨每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，仔細(xì)考慮該怎樣才能使學(xué)生更容易理解這些知識(shí)，俗話說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，”要想在課堂上有好的教學(xué)效果，那么課下的準(zhǔn)備是必不可少的，就像學(xué)生在課下要完成作業(yè)，老師也需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)制定出合理的教學(xué)方法，其中比較重要的還是化抽象為具體，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候光是看那些公式并不能很清楚地理解其中的道理，但如果在講課的時(shí)候多引入一些圖形來(lái)幫助記憶的話，就可以使學(xué)生的印象更深刻。當(dāng)他們?cè)谧鲱}的時(shí)候也能更快找到方法，而另一個(gè)重要的教學(xué)方式就是舉例子，就像奇偶函數(shù)之間的關(guān)系：奇函數(shù)與偶函數(shù)相乘等于奇函數(shù)、奇函數(shù)與奇函數(shù)相乘等于偶函數(shù)，如果就這樣讓學(xué)生死記硬背的話，的確在考試中可以很快地應(yīng)用來(lái)做題，但是學(xué)生卻不能理解其中的所以然，這樣的話也不能算是讓學(xué)生真正弄懂這些定理，所以這時(shí)就需要舉出一些奇函數(shù)與偶函數(shù)相乘、奇函數(shù)與奇函數(shù)相乘的實(shí)際例子來(lái)讓學(xué)生明白這些抽象的定理。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

因?yàn)樯险n的時(shí)間是有限的，所以很多時(shí)候?qū)W生沒(méi)有弄明白的知識(shí)都是在課后來(lái)完成的，如此一來(lái)，就需要學(xué)生有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，因?yàn)檎n后的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，都是通過(guò)學(xué)生自己來(lái)完成的。經(jīng)調(diào)查顯示，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在學(xué)習(xí)中起到了非常關(guān)鍵的作用，所以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是很有必要的，老師應(yīng)該盡量不去占用學(xué)生的自習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且讓學(xué)生養(yǎng)成多問(wèn)問(wèn)題的習(xí)慣。不要沒(méi)有弄明白的問(wèn)題就不去想，因?yàn)楦咧兄R(shí)繁多，特別是數(shù)學(xué)，不懂的問(wèn)題不去問(wèn)，那到最后只能是不懂的越來(lái)越多，這對(duì)學(xué)習(xí)是沒(méi)有好處的。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，最重要的是計(jì)劃性和目的性，只有預(yù)先規(guī)劃好自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃才能事半功倍。可以讓學(xué)生在自習(xí)時(shí)多看一下以前做過(guò)的試卷和錯(cuò)題，不要只知道做作業(yè)，畢竟溫故而知新，先把以前的知識(shí)都弄明白，然后再去學(xué)習(xí)新知識(shí)才是最有效的學(xué)習(xí)方法。

創(chuàng)新是高中數(shù)學(xué)教學(xué)走出困境，求得發(fā)展的唯一出路。創(chuàng)新式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，有助于教師與學(xué)生之間互換角色，共同商討、融洽教學(xué)氛圍，有效提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)中學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而培養(yǎng)出一些具有創(chuàng)新和探索精神的人才.因此，這種創(chuàng)新式的教學(xué)方法應(yīng)該得到大力推廣。

參考文獻(xiàn)：

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