如何在小學美術課堂中進行創意教學

蔣倩蓮

摘 要：小學美術創意教學不僅關系到學生美術知識和技能的增長，還對培養學生的創新思維具有很大的意義。在新課程的背景下，小學美術教學雖然有一定的改善，但仍然存在問題。淺談了小學美術教學的不足，提出了幾項措施。

關鍵詞：小學美術；傳統教學；創意教學；創新思維

當下，小學美術課堂教學的教學模式依然沿用傳統的教學模式，要想擺脫陳舊的教學模式，建立新的教學模式，以促進美術教學效率的提高，就必須以學生為中心，從學生的需求出發，營造一個良好的美術學習氛圍，提高學生學習美術的興趣，激發學生的創新思維。美術，作為藝術門類不可缺少的部分，對于培養學生的審美觀和創新思維具有重要意義。

一、使傳統教學與現代信息技術相結合

隨著現代信息技術的快速發展，小學美術課堂教學基本實現了多媒體網絡教學。多媒體的出現，不僅方便了美術教師講課，還豐富了課堂內容，吸引了學生的注意力。多媒體技術與現代美術教學的有效結合已經成為一種必然，多媒體的優越性已經被越來越多地運用到教學中，其發展前景一片光明。教師可以在課前播放一些有關美術的小視頻或者在課堂上通過動態的PPT演示傳達教學內容。當今，微課在教學中起的作用越來越明顯，教師可以通過制作“微視頻”“微課件”等吸引學生的學習興趣，更好地培養學生的獨立思考能力和創新能力。

傳統的小學美術教學和現代化的小學美術教學都有著各自的優勢，所以將兩者有效地結合在一起，能夠催生新的小學美術教學方式，進而有效地進行課堂創意教學。美術本身就是一個重視創意的學科，所以無論是采用傳統的教學方式，還是對于現代信息技術加以利用，還是將兩者結合在一起，都需要注重對于學生美術創意的培養。比如說，美術教師可以在進行美術教學的過程中，通過多媒體向學生播放一段音樂，然后再讓學生將自己聆聽音樂時所想象到的情景畫下來，這樣對于小學生的美術創意加以培養，而且在使其美術能力得到有效提高的同時，還提高了其音樂鑒賞能力，因此在進行小學美術教學的過程中，可以通過對于現代技術的有效應用來實現創意教學。

二、根據學生學習情況采用多樣的教學形式

在小學美術課堂教學中，每個學生對于美術知識的掌握程度都不一樣。面對這樣的情況，教師應根據不同學生的學習情況采取多樣的授課形式。對于知識掌握扎實、接受新知識能力強的學生可以注重培養其創新實踐能力，對于新知識接受能力弱、知識掌握不牢固的學生可以先注重培養其對理論知識的學習，然后再根據實際情況開展實踐內容，培養其創新實踐能力和獨立思考能力。

小學美術教師要想更好地進行創意教學，必須要對學生的實際情況加以足夠的重視，比如，對于一些美術基礎較差的學生，應該注重對其基礎能力的培養；而對于一些美術基礎較好的學生，則應該注重對其美術創意的培養。同時對于缺乏美術學習興趣的學生，首先應該注重對其美術興趣的培養；而對于具有美術學習興趣的學生，則應該注重對其美術創意的激發。總而言之，要想在小學美術課堂中實現創意教學，同時對于學生的美術創意有效地加以培養，必須要針對學生的實際情況制訂專門的教學措施，然后再逐步地引導所有的學生注重美術創意，從而使得小學生的美術水平能夠得到有效的提高。

三、營造和諧的美術學習氛圍

和諧的美術學習氛圍對于學生學習美術知識至關重要。教師可以在教室的適當位置粘貼知名的美術作品，讓學生在美術課堂中體驗學習美術的樂趣，學習畫家的繪畫技術，體會畫家的作品中所隱含的意義。另外，在美術課堂教學時，可以通過播放悠揚的、富有時代特色的音樂來營造和諧的美術學習氛圍，吸引學生的學習興趣，提高美術教學效率。和諧的美術學習氛圍對于小學生美術創意的培養有著非常重要的作用，因此，小學美術教師要想實現創意教學，必須注重對于和諧美術學習氛圍的營造，在和諧的美術學習氛圍之中，學生的美術創意往往能夠被更好地激發。而要營造和諧的美術學習氛圍，首先就需要教師尊重每一個學生，對于每一個學生加以重視，然后還要使學生之間建立起和諧的關系，從而更加有利于小學美術課堂創意教學。

四、將小學美術課堂教學與生活實際相結合

藝術來源于生活。美術，作為藝術不可缺少的一部分，也與生活密不可分。教師在進行美術教學中，可以合理利用一些生活中的小現象、小故事或者小笑話來激發學生學習的積極性。在課堂開始時，教師可以利用一個豐富有趣的生活現象引導學生進入正式的課堂教學中，使課堂教學靈活化。因此，要想對小學生的美術創意加以培養，還可以引導學生對于自己的生活進行總結和反思，讓美術創意從學生的實際生活中走出來。

參考文獻：

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[2]陳揚朝.小學美術課堂創意教學活動設計與實踐嘗試[J].新課程（上旬），2016（4）.

編輯 魯翠紅endprint