小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)策略探討

曹淑云

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式可以促使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行溝通與交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因此，小組合作學(xué)習(xí)方式也是提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑和方式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；小組合作；策略探討

小組合作學(xué)習(xí)方式是新課程改革后數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用的教學(xué)新模式，是兩個(gè)及兩個(gè)以上的學(xué)生為了共同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容而進(jìn)行相互合作與配合的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這一學(xué)習(xí)方式的實(shí)施可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生的思維能力得到相互貼合與提升，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)的同時(shí)，不斷發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的主觀意識(shí)，全面提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

一、小組合作學(xué)習(xí)的過程分析

小組合作學(xué)習(xí)方式是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)把學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，通過小組討論的形式來實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)而全面的快速掌握，并在此過程中不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

小組合作學(xué)習(xí)方式的開展需要分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。首先，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行知識(shí)的探討與學(xué)習(xí)交流。教師在此環(huán)節(jié)中的作用是輔助與引導(dǎo)，教師要實(shí)時(shí)監(jiān)控并發(fā)現(xiàn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的問題，及時(shí)給予正確指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生向著教學(xué)既定的目標(biāo)發(fā)展，不斷推動(dòng)與加強(qiáng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中的積極合作意識(shí)，讓學(xué)生的主動(dòng)性與積極性發(fā)揮到極致。其次，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行講解，讓學(xué)生明白小組合作不是簡(jiǎn)單而單純的合作，而是需要全組成員共同合作、共同努力、相互配合，各小組在完成一定量的學(xué)習(xí)任務(wù)和達(dá)到教學(xué)目標(biāo)時(shí)，還要不斷地發(fā)揮自己在學(xué)習(xí)中的主人翁意識(shí)和提升主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)。最后，就是進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià)，總結(jié)與評(píng)價(jià)是指學(xué)生要在小組中對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行歸納與總結(jié)，把對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容過程中產(chǎn)生的質(zhì)疑和各種看法加以總結(jié)與歸納，得出統(tǒng)一性的見解與解決方案，以此上報(bào)給教師，教師再根據(jù)各個(gè)小組的評(píng)價(jià)總結(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析與梳理，利用課堂最后的20分鐘時(shí)間對(duì)提出的問題進(jìn)行耐心地講解與回答，為學(xué)生理清解決問題的思路與方法，由此來激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探討與探究問題的興趣。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的策略

1.建立科學(xué)的合作學(xué)習(xí)小組

教師要建立科學(xué)的合作學(xué)習(xí)小組，首先要做好準(zhǔn)備工作，提前對(duì)每位學(xué)生的基本情況作一詳細(xì)與全面的了解，如學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)、心理特征、興趣愛好、自我學(xué)習(xí)能力、上課時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)（如學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)態(tài)度、是否積極發(fā)言）、對(duì)知識(shí)掌握與運(yùn)用的能力等，教師可以根據(jù)以上這些對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。其次，教師掌握了學(xué)生這些基本情況后，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理分組后的意義，可以使小組成員間存在的差異不是過于明顯，且主張并遵從有差異才有學(xué)生間相互彌補(bǔ)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的教育理念，讓小組學(xué)生間的各項(xiàng)差異度達(dá)到最小度，提升小組成員間在學(xué)習(xí)交流與討論過程中的默契度與契合度，使每位成員在思考與探討問題時(shí)都發(fā)揮出思維的極致，并保持和擁有學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)主觀性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作技能

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師開展小組合作學(xué)習(xí)的方式，要培養(yǎng)學(xué)生不斷提升合作意識(shí)和掌握合作技能，為小組合作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行提供保障。小組合作學(xué)習(xí)最主要的特點(diǎn)是學(xué)生需要通過語(yǔ)言交流與表達(dá)對(duì)所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容提出質(zhì)疑，進(jìn)而通過數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)來清晰明了地闡述自己對(duì)于問題的觀點(diǎn)與見解，讓小組成員對(duì)于自己的觀點(diǎn)和見解認(rèn)同的同時(shí)并虛心聽取其他同學(xué)提出的建議，以達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的學(xué)習(xí)效應(yīng)。因此，小組成員間的相互討論、積極參與、深入思考與探究、發(fā)表觀點(diǎn)等是小組合作學(xué)習(xí)過程中必不可少的環(huán)節(jié)。對(duì)此教師可在一旁認(rèn)真觀察并聽取各小組討論學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，可以適當(dāng)參與到某一小組中的討論中，及時(shí)糾正并輔助引導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，給予積極參與合作學(xué)習(xí)的學(xué)生以鼓勵(lì)、激勵(lì)和肯定，讓學(xué)生在和諧愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍中充滿自信心地進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)與探究，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的參與合作意識(shí)。

另外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生掌握小組合作學(xué)習(xí)中的合作技能，在學(xué)生有了合作意識(shí)的前提下，教師要引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)如何提出問題，如何分析問題，如何與小組成員間進(jìn)行討論與探究問題，進(jìn)而對(duì)問題的解決方案如何達(dá)成共識(shí)，最后還要學(xué)會(huì)在問題解決后對(duì)涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納與總結(jié)，以此來提升各小組學(xué)生的善于表達(dá)、善于交流、積極參與、獨(dú)立思考等各項(xiàng)合作學(xué)習(xí)的綜合能力。

綜上所述，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)模式是有效提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效途徑和方法。學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)可以激發(fā)自我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，發(fā)揮學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動(dòng)性，通過小組合作學(xué)習(xí)可以相互間取長(zhǎng)補(bǔ)短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互學(xué)習(xí)、鍛煉交流能力，提升合作意識(shí)的同時(shí)掌握合作學(xué)習(xí)的多項(xiàng)技能，為思考數(shù)學(xué)問題提供多種思路與方法，為知識(shí)的更好更快掌握打好基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展也是學(xué)生主體性意識(shí)的體現(xiàn)，是新課程改革理念得以體現(xiàn)的重要學(xué)習(xí)方式，教師要學(xué)會(huì)合理地運(yùn)用這一教學(xué)方式。

編輯 魯翠紅endprint