提高小學語文課堂教學效率方法研究

王貴瓊

摘 要：在小學語文課堂教學中，教學效率是極其重要的部分。提高小學語文課堂教學效率，促進整個課堂教學水平的提高，都是十分值得研究的。因此，談一談提高小學語文課堂教學效率的方法。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；效率；提升

作為小學階段重要的一門課程，小學語文不僅能夠教會學生更好地聽、說、讀、寫，而且還能夠促進小學生對中國傳統文化的熱愛。在小學語文課堂教學的過程中，提高課堂教學效率，促進學生更好地進行相關內容的學習，是極其重要的。通過總結，筆者認為，影響小學語文課堂教學效率主要有以下幾個方面。

首先，傳統教學模式下的小學語文課堂教學中，教師在課堂教學中是主體，學生在課堂教學中處于被動受聽的位置。教師怎么講，學生怎么聽，在這個過程中學生的主動學習意識沒有被充分調動，這就導致學生在學習的過程中學習效率并未到最佳，教學的效果也不是最好，教師和學生并沒有創造出最佳的教學氛圍。

其次，有些小學語文教師過于依賴課本，認為通過課本上知識的傳授，學生就能夠學到相關知識。現在是信息化時代，計算機等這種信息化設備使得越來越多的小學生能夠在課外接受到許多新鮮的語文內容。單一的課本內容無法滿足學生學習語文的需求，這就可能使一些小學生感覺一些課文內容已經學過，認為是在浪費學習時間。也有部分學生逐漸養成上課注意力不集中的壞習慣，影響了學生課堂上認真聽講好習慣的養成。

再次，在教學過程中，教師和學生溝通交流不多。小學生是一個具有極強好奇心的學習群體，這個學習群體不僅需要教師耐心地講知識，更需要教師和學生進行必要的溝通和交流，幫助學生找到課堂教學中的興趣點。通過教師的更多關心讓學生感受到語文教學的趣味性，從而使學生學習語文的興趣得到提升，學習的效果就隨著得到提升，學生主動探索語文知識的熱情也得到了激發。

面對上述影響小學語文課堂教學效率的幾個方面，筆者認為，小學語文教師要能夠從實際入手，結合工作實際，認真地將課堂教學中存在的問題進行總結，對相關問題提出針對性的策略，不斷提升小學語文課堂教學效率。具體來講，可以從以下幾個方面入手：

第一，教師要結合課本知識，引入一些課外知識作為課堂教學中的內容進行講解，讓學生感受到課堂教學中內容的新穎，讓學生感覺到語文學習總是有新的知識在前面召喚，不斷激發學生學習的熱情，讓學生主動學習的意識慢慢增強，讓學生感受到語文教學的魅力所在，從而使課堂教學的效率得到提升。

第二，教師要能夠加強和學生之間的溝通，熱愛學生，平等地對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心。教師的冷淡、責怪、不適當的批評往往都會挫傷學生的自信心。良好的師生關系能促進學生的學習，教師應該留心學生某一方面的優點、亮點，引導他們參與學習，使他們發揮特長優勢。教師同時要對學生因材施教。所謂因材施教，指的是教師要能夠在和學生進行必要的溝通和交流的基礎上，了解學生學習的動向，對學生學習中的困惑及時掌握。對于學習成績較好的學生，教師要增加一些教學內容，讓學生能夠在課堂教學中學到新的知識；對于一些學習成績相對較差的學生，教師要深入挖掘學生學習過程中存在的問題，特別是要依托家長，和家長進行必要的聯系，讓家長和教師一起來解決學生學習中的問題，從而讓學生在課堂學習中能夠不再帶著問題來學習，從而使得課堂教學效率也得到提升。

第三，教師要能夠豐富課堂教學方式，讓學生成為課堂教學的主人，以學生學習為出發點進行課堂教學設計。小學語文教學中，對于一些課堂教學內容或許學生在課外的學習中學習過，怎樣將這些內容以更加新穎的形式呈現在課堂教學中，教師的課堂教學方式和科學的課堂教學設計尤為重要。教師要將多媒體等現代化的教學工具應用到課堂教學的過程中，讓課本中的知識通過先進的教學工具直觀展示在學生面前，讓學生能夠通過圖文并茂的教學內容來進行學習，這樣學生學習的積極性就會被調動起來，課堂教學效率就會得到提升。

第四，教師要能夠重視課堂教學反饋。在課堂教學的過程中，教學反饋是一種極其重要的了解學生學習效果的方式。通過教學反饋，教師能夠掌握學生學習中存在的問題并及時解決，從而更好進行課堂教學，使整個課堂教學的效率也得到提升。

總之，小學語文課堂教學效率的提高不僅能夠使學生在課堂學習中充分吸收相關教學知識，而且能夠不斷激發學生主動探索語文知識，培養學生良好的學習思維，為學生今后的學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]王珂.小學語文課堂教學效率提高的對策探索[J].才智，2011（24）.

[2]謝玉梅.基于素質教育背景探究創新小學語文課堂教學[J].語文建設，2013（30）.

[3]王艷.淺析小學語文課堂教學存在的問題及解決對策[J].北方文學（下半月），2010（1）.

編輯 白小琴endprint