從常規型備課走向資源型備課

文康輝

摘 要：隨著教育觀念、課程觀念、學生觀念等方面趨前發展，語文教學的常規型備課已經不能很好地滿足學生汲取多方面知識的需求，也不能很好地符合擴大課堂容量、提高課堂教學效率以及充分調動學生積極性主動性的規律訴求。因此，轉向資源型備課是可預見的趨向，并取得了一些來自一線的實踐檢驗。

關鍵詞：語文教學；常規型備課；資源型備課

隨著教育觀念、課程觀念、學生觀念等方面的趨前發展，以及教育信息技術的騰飛，以往僅僅依靠教材、教參、簡單的多媒體課件等組成的常規型備課——借助教參的解析，囿于教材的選編課文，作出教師自我解讀，注重品詞析句深扣內容的備課模式，已不能滿足現今語文課堂教學的需要，因為學生是發展的，觀念是前行的，以往的事物誠然有其合理性，但適應教學規律和學生身心發展規律而進行的更新或者變革，顯然更能與時代的步伐保持一致。此時，資源型備課的提出如旱林逢雨、涸地遇洪，及時而必然。

所謂“資源”，簡單而言，就是一切可以運用到語文課堂教學中的事物，包括人的、物的、物質的、精神的。“資源型備課”即指在備課過程中盡可能充分而合理地融合這些資源，使之呈現在實際的語文課堂教學中，呈現在學生面前，促使知識面、感悟面等進一步擴大，更扎實、全面、積極地學語文。當然，轉向資源型備課，并不意味著徹底摒棄常規型備課，應取其精華，去其不足。而如何具體有效地從常規型備課走向資源型備課，每一位一線語文教師都應當作出自己的思考。

一、首備教材，熟知謀篇布局、人文性與工具性

教材融合了各代教育專家學者的經驗與心血，所收錄選編的課文具有高程度的示范性、典型性、代表性。以人教版教材為例，每一冊都有相對固定的布局，精心編選主題的各個單元，包括單元導讀、課文、閱讀鏈接、詞語盤點、口語交際與寫作、課外書屋等，部分與部分相互聯系，組成一個完整體系。而每篇課文的目標、重難點、作者、體裁、人物情感、表達手法等各有不同，更是課堂教學中必須授予學生的部分。因此，走向資源型備課，也得繼承常規型備課的基礎，首先備好教材，打下根基。

二、次備學情，了解本班學生的學情，不落優差

備課的最終目的是為了學生，而學生是具有主觀能動性的一個群體，因此，轉向資源型備課，必須熟知、掌握學生有關語文學習方面的具體情況。如若不然，盡管在教師的眼中尚屬良好的教學設計，在實際課堂教學時可能會出現較大效果偏差。尤其是語文學科的開放性、思想性強，就更需要深入學生的學習。另一方面，一個班級的全體學生并非全是語文素養較高的，現實的情況是總會有一部分學生在語文學業方面較其他同學落后，所以，備課時也要注意優生與后進生之間的平衡與銜接，盡量將語文課堂所要呈現的一切如雨水般相對均衡地灑向每一位學生。

三、接備技術，利用符合教學任務的視頻音像等

教育信息技術的發展，為豐富語文課堂的內涵提供了諸多可供融入的資源，包括音樂、視頻、圖片等形式。結合既定的教學目標、課堂任務，教師應該著力于提升自己運用信息技術的能力，不管是在導入、結尾，還是中間的諸多環節中，積極發揮信息技術的威力，盡最大可能地保持學生的課堂注意力，提高課堂效率與容量。同時，應當注意的是，這類的輔助資源要適量、適時，并不是越多越好，畢竟這些是服務于課堂教學任務的，不能喧賓奪主。

四、再備群文，以多文強化課堂所教所學

目前小學語文教學的趨向是少做題、多感悟，因此，群文閱讀在資源型備課中也起著相當重要的作用，因為如果語文教師僅僅抓住教材中的單篇課文從頭到尾地分析字、詞、句等，學生常常會囿于某一個固化的知識層面，那么這樣的課堂教學至少是效果不好的，教學效率是低效的。所以，在資源型備課中，教師應該切實找準教材課文的切入點，爭取在既定的時間和空間里，帶給學生更全面的知識和更細膩的思考。或許，這應該是一個一線教師終身存有的理念，努力提高學生的語文素養、核心素養。資源型備課正是基于如此的考慮。

曾有幸觀摩杭州市教壇之星、浙江省小語會會員、浙江省教改之星蔣軍晶老師執教的示范課《武松打虎》。那一刻，猛然醒悟蔣老師肯定是資源型備課的思考者、實踐者。在該課中，尤為可贊的是，蔣老師將“資源”運用得入隙入縫、流暢自然，無一不是貼切地服務于教學的目標，既使學生興致盎然，又使得課堂氤氳著濃厚的文化氣息，從而得以呈現出一節具有濃郁“語文味”的語文課。這些不是臨場臨時發揮的，而是在備課的時候思慮好的，即實在的“資源型備課”。

誠然，“資源”的外延與內涵不是簡單的話語就能闡述得很清楚的，但是對于一線語文教師而言，嘗試多層次多角度地搜尋符合教學要求的“資源”，避免常規型備課的缺點，即可謂勇氣可嘉。畢竟，作為一名語文教師，傳授給學生的不僅僅是一些基礎、簡單的漢語文化而已。從常規型備課走向資源型備課，是一個長期的、需要教師戮力嘗試的過程。

參考文獻：

[1]時均靜.教學應突出創新能力的培養[N].中國體育報，2008-01-09（006）.

[2]張紅霞.淺談復式教學[N].隴南日報，2008-07-10（004）.

編輯 李博寧endprint