初中信息技術利用學生興趣提高課堂有效性策略

戴勇

摘要：隨著新課標的深化落實，信息技術學科已經成為初中階段的一門必修課。這是一門新興學科，必須引起各初中學校的高度重視，制定科學合理的教學目標，投入充足的人力物力財力，保證其有足夠的課時與必要的軟硬設施支持。為更好的實現教學目標，須以培養學生的學習興趣為出發點，激發學習熱情。本文就當前初中學校開展信息技術課的教學現狀進行分析，提出了在信息技術課堂上利用學生的興趣實施有效性教學的方法策略。

關鍵詞：初中；信息技術；有效性；興趣；教學

初中生聰明好動，好奇心、求知欲強。特別是一些信息技術方面的知識，他們更容易接受，也更愿意接受。激發學生的學習興趣，提高學習信息技術的積極性。隨著社會的全面發展進步，信息技術在各個領域里所占地位越來越重要，位置不可替代，已經成為人們生產生活中必不可少的一部分。初中學生學習信息技術一方面是自身長遠發展的需要，另一方面也是時代賦予初中生的使命。新時期新階段，信息技術學科教學還處于一個起步的初始階段，教學過程中還存有不少問題，需要進一步研究完善。為此，初中階段，從學校到課任教師都必須高度重視信息技術課程。

一、初中信息技術課堂教學現狀分析

目前，為緊隨科技進步形勢發展，適應社會發展需求，信息技術課程已經在大多數初中學校進行了開設，其中的課時設置和軟硬件配套建設上都較以前有巨大的改善發展。但現實是一些學校仍然缺乏信息技術課程的師資力量，軟硬件建設水平達不到令人滿意的程度，特別是一些偏遠經濟欠發達的初中學校，建設資金不足等問題，極大影響了信息技術課程的有效性教學的初衷。此專業的教學必須由計算機專業的教師來承擔，但許多初中學校都缺乏專業的計算機教師，其授課一般由其它學科的教師來兼任，這無疑會對該科教學的有效性產生了巨大影響。此外，雖然初中教師的培訓規模與力度都比較大，但信息技術學科的教師培訓力度卻很小，沒有引起足夠的重視，也沒有把師資力量向信息技術學科傾斜。由于學校的重視程度不夠，導致信息技術課程教師對這門學科的教學懈怠。在這一環境氛圍的影響下，信息技術學科的教學方法和教學理念都不能緊跟時代發展的步伐，不能及時進行更新，不能對計算機理論知識及實踐下大力去鉆研攻關。

大家都知道，與計算機相關的信息技術的更新速度是非常快的，墨守成規，不求創新，教師個人所掌握的知識很快就會落后于社會發展需求，也就不能跟上信息技術發展的步伐把最新的知識傳授給學生，進而影響學生學習的積極性，很難調動學生學習信息技術課程的興趣，對學生的綜合素質的提高非常不利，嚴重阻礙了信息技術課程教學目標的實現。新課改模式下的信息技術教學，如果教師仍然采用傳統的教學模式實施授教，用過時的信息技術應用來實施教學，將很難使學生對信息技術課程產生興趣去深鉆細研，該學科教學的質量效果也會大打折扣。

二、初中信息技術課堂有效性教學的方法策略

1.厘清思路，增強教學的方向性初中信息技術課堂教學必須有明確的課堂教學理念。第一，要求教師必須掌握教學內容，了解教學的重難點，制定總的教學目標和階段教學目標，根據學生的知識掌握程度與現實表現，及時調整教學目標和教學方法。第二，教師應在課堂上巧設一系列問題，讓學生能夠根據已有的信息技術知識探索新知識，幫助學生通過環環相扣的問題，厘清學生思路。此外，計算機知識的快速更新，信息技術課程遠遠沒有跟上其步伐，這是一個現實問題。固而，信息技術教師在備課過程中不能僅局限于教材，應適當吸納補充最新的計算機知識，因此，在備課過程中，信息技術教師不應僅局限于教材內容。他們應該適當地補充最新的計算機知識，或者有關計算機方面的最新成果引入課堂。信息技術教師的教學思路是否清晰明了，將直接影響該學科課堂教學的有效性。因此，清晰的思路思維是教師提高教學質量效果的必要前提，教師課前必須對整個課程的教學規則有個總體設計，并認真備課。

2.激發興趣，培養學生學習信息技術課程的熱情目前的青少年對信息技術課程都有著非常高的熱情，其根源就是這門信息技術本身的魅力，是學生對這門學科有著濃厚的興趣。因此，信息技術教師要充分利用學生學習計算機知識的興趣，來調動學生的學習動力與積極性，可收到事半功倍的效果。教師在課堂教學中，可以引用一些動畫視頻或音樂等，激發學生對這門課的興趣，之后給學生一些有益身心健康的視頻，或教給學生一些上網技巧，或是一些學生亟待想知道的有關信息技術方面的知識。這樣，學生一定會喜歡這門課程的。此外，信息技術教師也應高度重視該學科的第一堂課，大家都知道，第一次課堂教學時，學生們都帶著巨大的期望而來，希望能從課上學到自己想要的知識。第一堂課教學的好壞，將直接影響學生學習這門學科的興趣，意義深遠。教師要善于利用這堂課，調動學生的“興奮點”，激發學生學習的積極性和興趣。

3.搞好總結，做好信息技術課各知識點的銜接因初中信息技術教材具有信息知識點零散的特點，所以初中信息技術教師就必須發揮粘合劑的作用，注重知識的融合銜接，把每個知識點銜接起來。因此，教師必須有效整合相關知識，融合相關知識點，讓學生能夠在計算機領域靈活運用。此外，就是做好總結。目前的教學實際是，很多教師忽略了課后總結，不重視這項內容。教學結束后，實施課堂總結可以復習本課的知識，加深學生的記憶和理解能力。課堂總結還有一個優點，就是可以為下一節信息技術課做課前準備，可發揮承上啟下的作用，有效消除學生對信息技術知識到來的突兀感。

在新課改背景下，需不斷改進初中信息技術課的教學方法，調動學生的學習興趣。因此，教師應在教學方法上進行深入的探索研究，第一時間吸納新的信息技術知識融入到日常的教學之中，把學生的學習興趣和積極性充分調動起來，初中信息技術課堂教學的有效性也就會得到很好落實。

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