淺談美術教育與墻體文化的結合

王慶玉

摘要：校園墻體文化建設是美術教育中不可缺少的重要內容之一，它在創建和諧校園文化建設過程中具有獨特的功能。美術教育一方面為校園文化建設提供新思路、新目標；另一方面又通過不斷提高校園墻體文化建設的新目標來豐富美術教學內容。因此，在校園墻體文建設中加強美術教育顯得特別重要。

關鍵詞：美術教育 ； 墻體文化；和諧

墻體文化是我們學校的一道亮麗的風景線，對于學生的全面發展，培養合格的社會主義接班人具有重要意義。校園墻體文化的建設離不開德、智、體、美、勞的全面發展。因此，美術教育在創建和諧校園建設過程中具有獨特的功能。墻體文化建設為園環境增添了光彩，優美的校園環境又是教育學生的最好課堂，優美的校園和寬敞明亮教室能給學生生活和學習增添樂趣，有助于養成教育，培養學生正確的審美觀，那么作為美術教師如何把校園墻體文化搬進美術課堂，讓學生對身邊的環境與美術課堂連接起來呢？

首先，美術教育可以陶冶人的情操。在成長過程中，個體所發展的主要是理性，而理性與情感對個體而言是同等重要的。作為美育重要途徑的美術教育，可以凈化人的心靈，發展人的感性。個體在審美過程中運用的是直觀的、感性的方式，這種感性與理性并不矛盾，它是理性發展的高級表現形式。審美即是對客觀規律合乎于人的目的運用的自由境界的直觀感受。這種超越理性的觀照方式，便是審美的感性。因此，美術教育可以讓學生的心智發展更加完善和諧。

接著，美術教育可以發展人的主體性。美術教育必須面向全體，無論其是否喜歡美術，是否具有學習美術的天賦，都應該作為工作的對象，使個體獲得審美的愉悅。審美活動不是強制的，人在審美中可以不由自主地去感受美。審美需要主體能動地參與其中，而不需要外力的強迫。無論是欣賞還是創作，個體都需要具有主體意識，學習繪畫在玩中畫，在畫中玩。這樣，學生在不知不覺中愉快地接受了繪畫知識與技能。因此，要我學，變成我要學。素質教育是弘揚主體性的教育，和諧學的校、和諧的班級更需要每位同學積極主動地去參與，美術教育更為重要。

再次，美術教育可以培養人的個性。人是感性存在的具體的活生生的人。理性以抽象為特征，強調普遍性，而個體在審美過程中，可以盡可能地獲得并展示自己豐富的獨特感受。如上《給同學畫張像》這饒有興趣的課題，設計了有美術基礎知識和技能課程內容。并能考慮教學過程和采用的方法，既可以寫生，也可以憑印象畫；繪畫工具、材料不限。這就大大的增強了學生自主性，給學生繪畫留有很大的創作空間。

最后，美術教育可以促進人的心理健康。第一，美術教育可以陶冶個體的情操，使個體的不良情緒在藝術欣賞與創作中得到宣泄，也得到感染；第二，在美術教育中，部分學生的美術方面特長可以得到培養，達到“長善救失”的目的，從而增強自信心；第三，美術教育可以豐富學生的課余生活，使課余生活變得高雅與充實，精神上也有了寄托，做完其他作業之后，在動一動手，畫一畫，大腦也得到調節。心理健康是個體身心和諧發展的重要條件，在維護個體的心理健康方面，美術教育有獨特的作用。同時，幫助學生找到自己學習的“閃光點”、找到了自信。對學生以表揚為主，放大優點，縮小缺點，讓學生學習美術的興趣持續得到發展。充分挖掘學生學習美術的潛能，從而為他們在以后學習中獲得不同程度的進步及發展做好鋪敘。

墻體文化既能美化校園，又能凈化學生的心靈。因此，墻體文化是教育學生教育的最好課堂，優美的校園和寬敞的教室能給學生增添生活和學習的樂趣，有助于學生的思想教育，培養學生正確的審美觀，那么作為美術教師如何把校園墻體文化搬進美術課堂，讓學生對身邊的墻體文化與美術課堂連接起來呢？

第一，利用校園墻體文化資源，與美術課堂聯成互動，提高學生藝術修養技能。在教學中，我們要求學生熟悉和收集有關的圖片、資料等。拓寬美術課程的內容，加強美術課程與其它學科的聯系，而不是“金雞獨立”，只重視學生的技能培養。應接納世界多元文化，墻體文化內容豐富，形式多樣，使學生有更大的拓展空間，有利于學習美術和思想教育。

第二，利用校園墻體文化活動，拓展校園墻體文化建設空間。教室寬敞明亮，窗簾的款式顏色搭配優雅、色彩和諧，窗臺上的盆花點綴其中，嶄新的課桌椅擺放得整整齊齊，兩側墻壁寫有名言警句，后面墻壁正中是學生們自己動手制作的學習園地。同時讓學生在教學樓的走廊過道里張貼學生的作品，設置興趣小組集體討論校園環境美化方案。如：為愛護花草樹木，請同學們給學校小花圃設計個標志的活動。學生自己動手在課室、走廊布置美術、書法作品展等，使美術教學和美術創作活動在師生與環境的默契融合中，融匯成一個有機的美術創造整體。用自己的雙手美化校園的過程讓學生充分體驗勞動創造美，使他們感受到了自己的學習美術的潛能，體驗到學習帶來的快樂。

第三，以美術教育為出發點，讓文化的弘揚以多種形式開展。首先小學應大力開發美術教育資源，構建豐富多樣的美術課程體系。一方面，學校要加強美術課的建設，為學生提供多種課程；另一方面，學校應注重校園環境的隱性教育功能，通過校園建筑、校園綠化、校園的墻體文化等，對學生進行潛移默化的美育。學校應舉辦各類美術、書法方面的展覽，營造濃厚的校園美術文化氣氛。這不僅可以提高本校美術教師的業務水平，還可以激發學生對美術的興趣，調動學生學美術的積極性，從而促進美術教育的開展。這樣，對于在美術方面有興趣的學生，也有展示自己的機會，同時也提高濃厚的校園美術文化氛圍。

總的來說，校園墻體文化建設在多方努力下已經取得了一定成績，同時也美化了校園環境。校園的環境美作用于學生的感官，升華出美感；校園的墻體文化美更使學生感受到人與人之間的親切與和諧，從尊重、關懷中獲得巨大力量，從而產生強烈的學習動機，學習意志品質由此而得到培養。以上這一切構成了校園環境美。總之，校園的墻體文化給校園環境增添了不少色彩，優美的環境不但凈化了學生的心靈，而且發展了學生的審美情趣。校園環境的整體和諧，讓學生耳濡目染，在美的環境中逐漸培養他們崇高的信念、優美的語言、規范的行為和美好的人生理想，為同學們今后學習和成長打良好的基礎。endprint