對初中英語學困生學習興趣的培養(yǎng)策略研究

甘潤梅

摘要：對于學生來說，只有對學習能夠產(chǎn)生興趣，才能積極主動的參與到學習當中，更對學生的學習成績有著直接的影響，尤其是有一部分學困生。然而，在實際教學當中，激發(fā)學困生的學習興趣有著極大的挑戰(zhàn)性，本文針對初中英語學困生學習興趣的培養(yǎng)策略進行了論述，希望對我國初中英語教學事業(yè)的發(fā)展帶來一定的參考價值。

關(guān)鍵詞：初中；英語學困生；學習興趣；培養(yǎng)策略

在每個班級當中，都會有一部分的特殊群體，那就是學困生，可以說，他們智力也沒有問題，感官上也沒有缺陷，然而，成績卻總是和同年級的學生相比一直比較低，對于班級的平均成績水平卻無法達到。因此，對于初中英語學困生學習興趣的培養(yǎng)方面重視起來，并且運用有效的策略進行相應的解決，這樣更利于讓學困生對學習產(chǎn)生興趣。

一、引導學生明確學習目的

就目前我國的現(xiàn)狀來看，學困生群體大多數(shù)不能進行自己學習。英語課程的學習也不例外，學困生本身對于英語的學習心理上就不喜歡，甚至有的學生覺得學習英語對自己根本沒有用，自己以后也不會選擇出國，不學習英語也可以。在實際教學當中，有的班級里面，學困生占比非常的大，對英語的學習根本沒有興趣，學生自身的學習態(tài)度就存在問題。在這樣的情況下，作為教師，應該先了解班級里所有學生的興趣愛好、優(yōu)點等。比如說，有哪些學生唱歌好，哪些學生會表演等。然后，教師可以根據(jù)學生的優(yōu)點進行英語教學內(nèi)容的拓展，并且鼓勵學生積極的參與進來，長期下去，學生就會對英語這門課程產(chǎn)生學習的興趣，更能夠積極主動的參與進來[1]。

例如，在進行“My Future”這一單元內(nèi)容的教學時，教師可以在課堂上告訴學生們，英語學好對于每個人來說是有益的，不僅能夠和別人進行英語交際，能夠在以后找到一份更優(yōu)秀的工作。通過這樣的描述，從而激發(fā)學生的學習英語的興趣，學生能夠積極主動的參與到教學當中，因此，教師應該對學習的目的進行明確非常關(guān)鍵。

二、教學方法的合理運用

興趣對于學生來說非常的重要，可以說，興趣是學生學習的動力。如果學生想要學好一門課程，學習興趣的培養(yǎng)起著非常重要的作用。英語它是一門外語語言，本身比較枯燥，如果教師想要讓學生更好的掌握英語知識，教師需要對教學方法進行不斷的探究，課前要備好課，課堂要調(diào)動課堂氛圍。

例如，教師在進行英語教學時，應該運用多媒體設(shè)備，通過多媒體設(shè)備給學生進行英語知識的播放，讓學生對英語進行直觀的感受和體悟，這樣能夠有效的激發(fā)學生對學習的興趣。另外，教師在教學當中，也可以將一些比較好的格言、歌謠等充分的運用到教學內(nèi)容當中，這樣能夠讓學生對學習產(chǎn)生興趣，更利于課堂氛圍的活躍[2]。

在初中階段，物理課程是一門重要的學科，因為物理課程多會通過實驗進行教學，很多學生都對物理課程的學習非常感興趣，教師可以抓住學生這一特點進行英語教學的借鑒性開展。

例如，在進行“Look into Science”這一單元中其中的Lesson25，Lesson26，Lesson27三課內(nèi)容進行教學時，教師可以根據(jù)三課中內(nèi)容的特點，在課前準備好實驗材料。教師在課堂上要對課文進行講解，課上讓學生對三篇內(nèi)容的弄清楚，并且要對學生進行強調(diào)，這三篇內(nèi)容對完成下面的實驗有著直接的關(guān)系。在這樣的情況下，學生會特別認真的進行三篇課文的學習。學困生更是如此，他們上課能夠集中注意力，而且想要將每個單詞、短語、句子都要弄明白?？梢哉f，教師在教學當中，如果教學方法得當，學生能夠輕易的接受學習，對于學困生來說，也能夠?qū)W習英語產(chǎn)生興趣，更能夠積極主動的參與到教學當中。這樣能夠有效的對學困生的學習成績進行提高，有著十分重要的意義。

三、恰當?shù)脑u價

作為教師，應該讓課程氛圍充滿生動、活潑、趣味，這樣能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性。在教學當中，教師除了要運用合理的方法進行教學，更應該對學生進行恰當?shù)脑u價[3]。

例如，教師每次將一個單元講授結(jié)束后，教師可以對教學內(nèi)容中的重點單詞及短語進行考察。教師在進行考察時可以運用不同的方法，對于學困生群體，教師應該更加仔細地對每次聽寫方面重視批閱。只要學生能夠比上次多寫一個單詞或者一個短語，教師都應該對學生進行贊揚。這樣能夠讓學生真正的明白，他們的努力老師能夠看的到，而且他們的努力并不是沒有用的，這樣能夠讓學生樹立自信心。

再如，在進行英語對話課的教學時，讓學生進行對話表演，可以找學生對對話內(nèi)容非常熟悉，而且掌握的內(nèi)容。對于學困生群體，可以讓他們進行語句較少的角色的對話表演，并且內(nèi)容相對的簡單，這樣能夠讓他們在參與當中感覺到學習英語的快樂和喜悅。然后，教師在對大家表演的情況進行相應的評價，并且對學生給予鼓勵。

其實，在課堂教學當中，課堂小組的構(gòu)建更能夠?qū)W困生學習英語的興趣進行有效的培養(yǎng)。學生在參與小組活動過程中，教師要明確學生的任務(wù)進行，要讓學困生在活動中更深入，并且對學困生要更有耐心，并且?guī)椭麄兘鉀Q學習中遇到的困難。小組完成任務(wù)后，然后將小組的成果進行展示，在這個過程中，更應該對學困生進行關(guān)心、愛護，并且對其進行表揚，這樣能夠讓學困生感受到成就感，有效激發(fā)學生對學習的興趣，從而讓教學質(zhì)量得到提高。

四、課外活動與課外輔導兩者相結(jié)合

教師在實際教學當中，可以給學生進行有意義的活動情境的創(chuàng)設(shè)，這樣能夠讓每個學生根據(jù)自己的特長進行英語知識的學習[4]。

例如，學生一旦面臨畢業(yè)，壓力非常的大，因為要考試和升學，學生每天需要應對大量的題海，一看到英語題就感覺頭疼。這個時候，教師應該幫助學生進行減壓，并且不會影響到學生的學習，教師可以開展一些英語活動，比如說，英文歌詞比賽。學生可以自愿參與活動，不過，參加的學生，要用心地準備歌曲，時間為一個星期。比賽時間到了，教師會驚奇的發(fā)現(xiàn)，很多學生平時閱讀單詞都非常的吃力，不過在唱英語歌曲卻非常的流利，然后教師對表現(xiàn)好的學生進行表揚，這樣能夠讓學生有種成就感，更會樹立自信心，從而積極的參與到英語學習當中。

五、結(jié)語

在班級當中，學困生是特殊的群體，作為教師，應該在教學當中多對這類學生開展愛的教育。鼓勵這類學生積極主動的參與到教學當中，并且再課外多對這類學生進行英語輔導，教師和學生才能建立良好的師生關(guān)系，通過對學生進行感化的過程，更是激發(fā)學生學習興趣的過程。

參考文獻

[1] 林虹.如何激發(fā)學生的英語興趣[J].新課程（教育學術(shù)），2017（09）：187-196.

[2] 張殿玉.英語學習策略與自主學習[J].外語教學，2016（01）：412-439.

[3] 李桂香.轉(zhuǎn)化英語學困生一議[J].青海教育，2016（23）：159-176.

[4] 俞國良.美國學者的英語差生問題研究評述[J].比較教育研究，2016（06）：12-24.endprint