探究小學體育教育與德育教育的結合策略

黎國華

摘要：隨著我國教育改革的不斷深入，對于教育過程中的德育教育越來越重視。新課程標準也將德育教育列為教學目標的一部分，因此教學過程中德育教育的融入是十分必要的。我國小學生體育教育在教學過程中將教學重點放在體育的教學，沒有關注到對學生德育教學的重要性。為了相應素質教育的要求，教師應當將體育教育與德育教育合理地結合起來，對學生進行綜合素質的培養，而不是只注重體育課程的培養。本文首先列舉出將德育教育融合到小學體育教育中的必要性，然后分析小學體育教育如何融入德育教育，從而提升小學生的綜合素質能力。

關鍵詞：小學體育；德育教育；必要性；策略

德育教育是道德活動的形式之一，在素質教育中扮演著十分重要的角色，主要作用就是對學生進行道德思想教育。我國新課改為了增強小學生的愛國情結、綜合素質能力以及響應新課改提出的教學要求，因此在小學教育活動中融入德育教育，從而達到提升小學生思想道德品質的目的，培養出素質能力優秀的學生。小學體育課堂是針對培養學生生理與心理的體育鍛煉課程，讓學生能夠在學習書本知識之余加強身體素質的鍛煉，所以在小學體育教育中加入德育教育，在培養學生良好身體素質的同時，提升學生的思想道德品質，還會培養學生堅韌不拔的體育精神和積極樂觀的生活態度。

一、小學教育中融入德育教育的必要性

1、體育教育中融入德育教育，學生更容易理解接受。小學生正處于學習能力最強的時期，對于周圍的一切事物都比較好奇，對周圍事物的模仿能力也比較強，比較容易被錯誤的價值觀所影響，因此小學生需要教師正能量的引導，幫助學生形成正確的人生觀和價值觀。小學體育課堂是學生比較放松的課堂，在教學的過程中，教師只需要一點一點的將德育教育融入到體育教育中，學生會很快的理解并且接受，通過一些簡單的體育活動，讓學生積極地參與其中，從中體會德育教育的內容，從而迅速接受德育教育。這樣的教學方法會一點一滴的將正確的思想道德觀念灌輸給學生，對學生產生潛移默化的影響。

2、教師言傳身教，對學生產生積極影響。小學生正處于學習模仿的時期，因此教師的一舉一動都會對學生產生一定的影響，這就要求教師從自身做起，在教學的過程中，舉止行為要得體，態度要溫和。小學體育教師就應當充滿陽光和朝氣，給學生做好體育活動的榜樣，學生就會受到教師的影響，在課堂上自然就會充滿朝氣和激情。教師將德育教育的內容體現在自己的身上，學生通過模仿教師的行為、思想、態度，從而也會滲透到思想道德教育的內容。所以通過教師的言傳身教，能讓學生體會到德育教育的內容，對學生有積極的影響。

3、培養學生團結協作、互幫互助思想。由于我國前些年的計劃生育政策的影響，目前大多數家庭都是獨生子女，在家里受到家長的寵溺，在學校里經常會出現任性、與同學相處不合等情況，而在小學體育的課堂上，學生之間也沒有體育精神，團隊協作能力也沒有體現出來，甚至還有的小學生不愿意參加體育活動，這些問題的出現都是源于學生的德育教育不到位，小學生缺乏體育精神。因此小學體育教育中應當及時融入德育教育，培養學生的團結協作能力以及互幫互助的思想，使學生能夠通過體育課堂的活動和教育，明白思想道德教育的重要性，從而積極參與體育活動，培養自己的體育精神。

4、使學生的綜合素質能力得到提升。我國對于教育的要求并不是只是優異的文化課成績，要求的是學生德、智、體、美全面發展，培養學生的綜合素質能力。但是目前有些學校為了升學率和學生的成績，忽略了對學生的德育教育，將文化課視為最重要的。這樣雖然提升了學生的學習成績，但是學生的思想道德品質沒有得到提升，在小學體育的課堂上，大多數的教學方式都是讓學生自行活動，教師并沒有組織相應的體育活動對學生進行德育教育，由此可見，學校應當在進行體育課教育的同時，對學生進行德育教育，培養學生的綜合素質能力，使學生成為全面性的人才。

二、小學體育教育中融入德育教育的策略

1、將體育教育與德育教育巧妙的融合。如果單純地對學生進行德育教育，學生會覺得十分枯燥，并且會產生厭倦的心理，那么德育教育的效果就會事倍功半，因此想要對小學生進行德育教育，就必須將德育教育融入到平時的體育教育課堂當中去，使學生在進行體育活動的同時能夠學到思想道德知識，能夠得到德育教育。

2、注重培養學生的意志力。小學體育課堂上有許多的體育項目可以進行，教師在教學的過程中應當讓學生積極地去體驗每一個體育項目，但是前提條件是學生不能隨意的更換體育項目，這樣對培養學生的意志力和專一性有很大阻礙，還會形成學生三心二意的壞習慣。所以教師在教學的過程中，可以結合德育教育的內容，培養學生在體育活動上的意志力。例如學生在學習乒乓球，還沒有掌握基本的技巧，就想再去試試籃球，這時候教師應當實施積極的引導，鼓勵學生堅持自己的選擇，通過各項教育培養學生的興趣愛好，讓學生意識到堅持與意志力的重要性。

3、培養學生的體育精神。培養學生的體育精神不僅僅是培養學生樂觀的心態，還有團隊協作能力以及互幫互助、積極向上的精神。教師在教學的過程中，將德育教育融入到體育活動中，從而培養學生的體育精神。例如在進行團隊體育活動時，教師首先要讓小學生知道團隊里面的每一個成員都是不可缺少的，在進行團隊活動中，讓學生共同去探索、解決問題，通過互幫互助，讓學生體會到團隊精神，通過每一次的體育活動，培養學生的體育精神和樂觀向上的心態。

4、提升學生的思想道德品質。目前我國大多數的小學體育教育中，都存在一個普遍的問題，就是學生思想道德能力落后，在學校中的表現就是不尊師重教、欺負同學、不保護環境、不愛護公共物品等行為。這樣的行為雖然是學生自身的問題，但是教師也有責任，教師沒有對學生實施德育教育，學生的思想道德素養不高。所以在體育教學的過程中，教師應當積極培養學生的思想道德品質，提升學生的綜合素質。

三、結語

通過上文的分析可知，小學生正是樹立正確的人生觀和價值觀的年紀，對學生進行德育教育不但提升了學生的思想道德品質，還幫助學生樹立了正確的人生觀和價值觀，教師在體育課堂上通過制定規則、以身作則鼓勵學生以及各項團隊體育活動來培養學生的服從性、意志力和體育精神等，通過將德育教育融入到體育教育中的教學，讓學生的綜合素質能力得到提升，為學生的全面發展打下良好的基礎。

參考文獻

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