淺議小學體育游戲教學的作用與組織原則探討

趙麗

摘要：小學生們借助在體育課堂當中的游戲環節，可以充分地實踐自己掌握的體育知識，同時還可以提升小學生們的身體素質、調動他們對于體育學習的積極性。在本文中將就此展開探究分析，強調在小學的體育課堂當中實行游戲教學的意義，相關部門以及校方應對其加強關注。

關鍵詞：小學體育教育；游戲教學；作用；組織原則；分析

小學階段的體育課堂當中適當地實行游戲教學，是一種非常主要也非常必要的形式，它可以很好地幫助小學生們鍛煉身體，使其健康成長，因此在小學階段進行體育教學的過程當中，作為校方工作人員以及老師，需要適當地組織一些擁有非常豐富的生活型以及趣味性、參與性比較高的小游戲，通過這樣的方式來提升小學生們對體育學習的興趣，進而實現教學的具體目標。借助多年教學實踐以及探索活動，筆者認為，想要讓小學階段的體育教學能夠順利地進行，必須要明確游戲教學所具備的必要性以及相關的組織原則，只有這樣才可以在最大程度上發揮出體育教學所具備的獨特優勢。

一、體育游戲的主要特征

（一）目的性非常明確

一部分體育游戲的主要目的是提升學習者的身體素質水平，充分地掌握與運動相關的技能；一部分則是強調體力以及智力上的發展；一部分是為了能夠提升學習者的心理素質以及道德品質水平；還有一部分則是強調情緒上的調節效應以及提供休閑娛樂的功能。人們在這樣的有自我意識的活動過程當中，能夠不斷地對游戲內容以及游戲的具體規則進行創新以及更好的發展。

（二）教育性非常強烈

大部分體育游戲都屬于比較有組織、有紀律、強烈集體性的活動，還有很多游戲擁有一些特定的情節或者主題，依照固定的規則來展開游戲活動，可以幫助學習者培養出機智、守紀、勇敢、團結的優秀精神品質。

（三）競爭性

在體育游戲當中包含的競爭性能夠讓在體育活動之外的一些比較弱勢的群體也獲得成功的可能，同時給比較強的人也帶來一些新的挑戰，在活動的過程當中，每個人都需要全力以赴，才能夠獲得最終的勝利，在游戲的過程當中，人的潛能可以得到非常好的開發。

二、在小學體育的教學過程當中運用游戲教學的主要作用

大部分情況下，小學階段的體育教學過程當中都需要游戲教學，它起到非常重要的影響作用，如下所述：

能夠顯著地提升小學生們對體育科目的學習以及鍛煉的積極性，就小學生的基本特征來說，他們由于年齡尚小，還處于活潑好動、對任何事物都非常好奇的階段，他們非常喜歡做游戲，所以，適當地將體育教學和游戲活動進行有機的融合，很好地滿足了小學生的特征，充分地調動他們的學習熱情，將教學與興趣結合起來。

能夠很好地培養小學生們的合作精神以及團結意識，進行體育教學的過程當中，體育游戲針對的是全部學生，而且很多活動都需要小學生們相互協作才可以順利地完成，所以能夠很好地培養小學生們之間的合作精神以及正確的競爭意識。

能夠很好地提升小學生們心理健康的水平，小學階段的小學生們無論是性格還是心理、生理都還沒有發育成熟，因此該階段無論是體育教育還是文化課教育都會對小學生們的未來發展產生比較大的影響，相對的，體育游戲很好地與小學生們的身心特征相互契合，受到了小學生們的歡迎，能夠讓他們在游戲的過程當中充分地了解到體育知識，并且可以得到足夠的鍛煉，提升身體健康水平，并在此基礎之上鍛煉出正確的情感態度以及樂觀的性格。

能夠幫助老師提升課堂教學的質量以及教學效率，合適的體育游戲能夠充分地讓小學生們放松精神，以便在接下來的學習過程當中將注意力投入到課堂當中去，提升課堂教學的實際質量以及教學效率。

三、在小學階段的體育課程當中融入游戲教學具體組織原則

小學階段的體育教學過程當中，作為老師需要充分地結合小學生們的身心特征，深入到教材內容當中，把握教學內容以及教學的實際，選擇最合適的體育游戲，并且合理地組織游戲式教學。

（一）結合小學生身心特征，組織游戲

針對小學生來說，他們大多都活潑好動，在自律性上相對薄弱，老師如果單純地對著教材照本宣科，單調教學，就很難調動小學生們對于體育學習的興趣，但是如果老師能夠立足于小學生們的實際出發，把課本的內容借助游戲來實現，或者是組織一些游戲，讓小學生們在學習的過程當中掌握知識，就可以很好地提升教學的效果。

（二）結合教學的主要內容，適當組織游戲

體育教學的過程當中，游戲始終是為體育教學所服務的。所以，老師進行教學的時候還是需要結合教學的內容來進行游戲類型的選擇，保證學生們可以在參與體育游戲的過程當中充分地掌握體育知識以及體育技能，絕對不能為了營造活躍的課堂氛圍擅自選擇或隨意選擇一些與教學內容無關的游戲項目。

（三）適當注意體育游戲所具備的趣味性

進行體育教學的過程當中，結束的活動往往是一些比較輕松的放松運動，以此來舒緩小學生們的精神，讓小學生們的運動器官可以得到比較好的恢復，帶來良好的身體和心理狀態。因此，進行最終的體育整理活動當中，老師需要將幽默生動且輕松的氛圍作為主要的考慮對象。還可以結合小學生們的性別以及年齡等基本特征進行游戲的設計，還可以巧妙地使用一些輔助性的器材。

結語：

總的來說，體育游戲教學也就是把游戲活動和課堂教學活動進行有機結合而形成的一種產物，它能夠非常充分地調動起小學生們的積極情感，并且讓小學生們充分、主動地投入到體育活動以及體育知識的學習當中去。在小學階段的體育教學期間，老師需要充分地注重體育課堂當中的游戲教學。另外，若想保證游戲教學可以順利開展，作為老師，需要充分地認識到體育教學所具備的積極性影響，同時把握住一定意義上的組織原則，采用一些比較合適小學生進行的體育游戲，充分調動小學生們的學習熱情，進而提升體育教學的具體效率。

參考文獻：

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