關于新課改背景下高中美術教育存在問題及對策建議

何融

摘要：隨著我國教育體制的不斷改革與發展，素質教育重新被提到首要位置，并強調要將其切實有效的貫徹落實到具體教學工作中，在這樣的背景下，高中美術教育也逐漸得到相應的重視。高中美術教育雖然屬于輔助課程，但可以有效提高學生個人素質，更能培養學生創新能力及動手操作能力，有效拓展學生多向思維，增強學生藝術審美力，完善學生美好心態，對將要走入大學生活的高中生來說具有重要影響。但目前，高中美術教育所得到的重視，更確切的說是思想的重視，在實際教學中仍然存在許多不足，因此，本文就這些不足，提出具體有效對策，從而促進高中學生全面發展，充分發揮美術教育的促進作用。

關鍵詞：高中美術；教學問題；有效對策

在素質教育的不斷深入發展過程中，高中美術教育也隨之迎來了新的挑戰及任務，美術教師要充分意識要當前的發展形勢，以及新課改對美術課程的教育要求，全面調整教學方案，加強學生素質教育的重視。由于高中教育長時間不受重視，導致學生、家長以及學校教師對其重要性的忽視，新課改的出現，有效提升了高中美術教育的地位，但美術課程在具體教學環節中，由于被擱置太久，課程在設置上仍存在許多不足，與新課改的要求具有一定的差距，高中美術教育的徹底改革，是一項長期工作，要在不斷教學當中，根據形勢以及自身實際情況不斷調整優化教學方案，為學生提供最優質的教學服務，因此，就目前高中美術教育工作來說，學校與教師應努力提升學生對美術學習興趣、拓展教學內容以及用創新的教學方法引領學生，從而豐富學生思維、促進其他學科成績進步。

一、新課改背景下高中美術教育存在的主要問題

1、教師能力有限。新課改的發展形勢下，高中美術教育目前比較突出的不足問題就是教師的綜合素養水平較低，教師并不具備按照新課改的要求，及時有效的制定出全新合適的教學方案，教學水平不足，還有許多高中美術教師的傳統教學觀念根深蒂固，一時間無法調整與轉變，教學方法也比較落后，無法提高對學生的吸引力，導致學生對美術教育的不重視，更沒有任務興趣。作為合格的現代高中美術教師，不僅要具備專業的美術知識，以及教學觀念、教學方法，還要同時懂得相應的學生心理學、教育學、歷史等知識，在當前時代中，學生需要的是綜合素養高的優秀專業美術教師，只有這樣才能更好的實現美術教育的與時俱進、改革創新，才能有效培養學生多方面能力，促進學生全面發展。

2、課程設置欠缺。新課改下對高中美術課程的有著詳細具體的規定，徹底調整了原有的教學結構，不僅在教學內容上有很大改動，在具體的教學模式上也進行了深度優化，原有的美術教育結構按照藝術欣賞、美術創作、基礎繪畫三個基本順序內容組成，但這樣的結構順序存在很大問題。學生的學習應該是對陌生知識一個認知的過程，知識也是從少到多、淺到深、基礎到內涵的過程，而對于美術的學習過程，是根據生活中對現實事物的認知從而逐漸向不具象的藝術靠攏，原有教學中，學生對藝術欣賞過后，沒有進行針對性的繪畫基礎訓練，直接進入創作，跳躍性太大，學生思維以及現實情況根本無法完成優秀的創作，應在鑒賞后進行繪畫基本功訓練，從而促進學生創作能力。

二、關于新課改背景下高中美術教育有效對策建議

1、提高學生興趣。高中美術教師的傳統教學觀念已經被現代教育所淘汰，無法培養學生創新能力，更不利于開拓學生多向思維，學生的興趣能直接影響美術學習效果，以及美術教學效率，因此，高中美術教育首要任務就是應提高學生對美術學習的興趣，這樣才能吸引學生注意力，調動學生熱情，激發學生主觀能動性，促使全體學生共同積極參與到課堂教學活動中，才能有助于培養學生多種能力。高中生屬于青春時期，充滿陽光朝氣，但也同樣敏感脆弱，非常容易受到外界的干擾而打亂自己單純的認知世界，學生的人生價值觀與思想道德同樣對其美術學習效果具有重要作用，因此，就要求美術教師更要全面加強提高自我專業能力及教學水平，加大學生興趣培養力度，讓學生在美術教學中，體會到歡樂、感受到知識的能量。

2、拓展教學內容。高中美術課程作為輔助學科，每周教學課時有限，對教學質量的提高有一定影響，面對這樣困境，高中美術教師應轉變教學思路，如何在有限的時間內，最大限度的提高教學質量，促進學生成長，教師應充分利用網絡無限的教學資源，選擇合適的內容，添加到教學當中，在教學基本內容上，拓展教學內容，增長學生見識，使課堂教學內容更加多元化。此外，高中學校應完善教師的考評的制度，強調拓展教學內容的重要性，新課改對高中美術教育提出的全新要求，不僅是在教學上，同時還對教師自身能力也有著更高標準，但很多美術教師的教學觀念及意識上仍有過去傳統的影子，限制了新課改下美術教學事業的可持續發展，對此，高中美術教師要用發展的眼光看待問題，根據學生的現實情況，積極挖掘更多有利的課外教學內容，拓展教學領域，豐富學生美術知識內涵，極大程度的提高了學生對美術學習的興趣。

3、創新教學方法。根據調查結果表明，很多教師并沒有充分利用多媒體軟件的優勢，在教學方法上依然比較傳統，教師還是課堂的主體對象，而多媒體設備在課堂當中，只是成為擺設，沒有現實意義，降低了多媒體教學方式的積極能效。很多教師在多媒體使用上，只用其設備進行簡單基礎的圖片播放，沒有將傳統的板書教學模式，轉移到多媒體中，無法體現現代網絡教學的優勢及特點，讓學生感到枯燥乏味，對于這樣的情況，教師應全面意識到自身的不足，充分了解認知多媒體教學的重要意義及優勢，最大限度的將多媒體能效發揮大最大值，體現其真實價值。比如，教師在教學當中，要將板書教學全部轉移到多媒體中，提前做好教學課件，除了圖片方式，盡量多加入一些視頻及特效聲音，則更能吸引學生注意力，調動學生好奇心，教師可以為學生播放春天到來、蓬勃生機、萬物復蘇、鳥語花香的小視頻，讓學生感受到春天的美好，徹底融入到情景當中，因此引導學生說出自己心中眼中的春天有哪些特征，以及對春天的看法，從而讓學生將自己眼中的春天繪畫出來。在這一教學過程中，才真正體現了多媒體的優勢，并有效激發了學生自主創新能力，提高學生興趣，促使學生想要通過繪畫的方式表達心中構想畫面，培養了學生豐富的想象力，讓學生在輕松愉悅的氛圍中，掌握知識、拓展能力。

三、結語

綜上所述，新課改對高中美術教育提出了全新更高要求，同時也提高了美術課程的地位，對此，就需要美術教師要全面轉變教學觀念、改革教學模式、用創新的思維理念及方式方法對學生展開美術教學工作，教師要深度挖掘更多的有利教學內容，添加到基礎教材中，拓展學生視野、增長學生知識，還要加強學生興趣培養，要充分運用多媒體教學的優勢，輔助美術教學，從而培養學生創新能力、激發主觀能動性、提高綜合素養，促進學生全面發展。

參考文獻

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