幼兒園課程創造性游戲化的實施探索

顏山華

摘 要：游戲是幼兒生活中不可或缺的一部分，而創造性游戲則在幼兒園一日活動中占有十分重要的位置，其目的是發展幼兒的主動性和創造性。創造性游戲活動在幼兒園教學中的作用明顯，可行性較高，具體的設計過程中要讓幼兒能夠自主選擇游戲活動，實現環境與材料的互動游戲，從生活角度設計創造性游戲，確保整體的游戲教學能夠激發幼兒的創造性思維，提升創新能力。文章分析了創造性游戲活動在幼兒園教學中的作用，提出了創造性游戲活動的實施策略。

關鍵詞：幼兒游戲；創造性；作用；策略

所謂的創造性游戲就是在游戲過程中表現出自我創新思考的能力，能夠實現創造性地理解與創造性地設計，形成人格特征中的創新思維品質。為了在幼兒教育階段更好地培養孩子們的創新思維能力，本文分析了創造性游戲活動在幼兒園教學中的作用，提出了創造性游戲活動的實施策略，希望與各位共同探索。

一、創造性游戲活動在幼兒園教學中的作用

幼兒園課程中會廣泛開展游戲活動，游戲活動在幼兒園教學中的作用主要表現在以下幾方面：第一，創造性游戲活動符合幼兒天性。著名的教育家、兒童心理學家陳鶴琴先生說過：“小孩子生來是好動的，是以游戲為生命的。”幼兒喜歡游戲，游戲是他們獲取知識、感知世界的主要途徑，如果限制幼兒的游戲時間和空間，幼兒的天性被抹殺，幼兒教育就是失敗的教育。第二，創造性游戲活動能夠輔助課程教學。游戲活動是幼兒園一些基本的幼兒訓練的有效輔助方式，游戲和教學兩者在整體的幼兒園教育過程中相得益彰，兩者相互影響、相互結合、相互補充，能夠全面開發幼兒智力，訓練幼兒的動手動腦能力、直觀思維能力、邏輯聯系能力、藝術感知能力、人際交往能力等。第三，創造性游戲活動能夠讓幼兒感受快樂。幼兒天生活潑好動，但是自制力較差，很多幼兒教師對于特別活潑的幼兒往往束手無策，如果能夠利用游戲的形式來控制他們的行為，就能夠讓幼兒感受到游戲的樂趣，進而在完成任務的過程中獲得成功的喜悅，感受到快樂。

二、創造性游戲活動的實施策略

1.讓幼兒能夠自主選擇游戲活動

創造性游戲的設計首先要讓幼兒能夠自主選擇游戲活動，彰顯出自己的創造天賦。教師是游戲的支持者、合作者、引導者。在創造性游戲中，開放環境能增厚游戲的物質基礎，開放指導能增強游戲的互動效應，但是長期以來，幼兒園都是讓幼兒按照教師的布置去完成游戲活動，這時候就會出現在完成需要安安靜靜制作的游戲內容時，有些特別活潑的幼兒不知道怎么安靜地坐下來，在凳子上扭來扭去，不愿意安靜地制作的現象。但是，如果讓他們去玩沙子、滑滑梯，他們就活力四射。從這個現象來看，教師可以設立一個游戲區域，然后固定時間讓幼兒自主選擇自己要參與的游戲內容，然后在游戲的過程中觀察學生在其喜愛的游戲活動之中表現出的創新的思路。總之，我們的游戲應該由幼兒參與創設，由幼兒做主，讓幼兒成為游戲真正的主人。

2.實現環境與材料的互動游戲

創造性游戲活動的設計要求幼兒能夠在現有的環境之中形成有效的創造思考，這時候教師不應該一味地布置任務，而是要讓幼兒自己觀察環境，利用材料來創造游戲。例如：教師在一處游戲角放置了綠色的墻面紙張，旁邊還放置了各色的畫筆、染料等。讓幼兒隨意在綠色的紙上畫上自己喜歡的圖畫。有的幼兒就發現綠色的紙上不能畫綠色的樹葉、大樹等，否則就不好看；有的幼兒就想到了自己旅游時候看到的楓葉，就把小手放到了墻紙上，用小手來描出了楓葉并涂上了紅色，其他的小朋友紛紛效仿，整個活動生動極了，效果也十分明顯。這類游戲活動設計就是關注環境的創設和材料的提供，強調兒童與環境和材料的互動的結果。

3.生活角度設計創造性游戲

學生的創造性游戲活動要從生活的角度設計內容，確保幼兒們對游戲有創新的理解和思考。立足幼兒的生活實際，將生活情景置于其中，努力創設生活化的學習內容與環境，讓幼兒在生活中游戲，讓幼兒以游戲角色身份參與各項生活活動，學習自我管理和獨立思考。例如，平時幼兒們最喜歡的“過家家”游戲活動，教師可以在這個基礎上設計更為創新的游戲內容，讓孩子們有創新的感受。這些對于孩子解決問題的能力培養至關重要，孩子們的動手能力也得到了提升。

參考文獻：

[1]俞小艷.“我的游戲我做主”——從創造性游戲加入“存折”說起[J]. 科學大眾（科學教育版），2016（4）.

[2]余尾生. 在創造性游戲中培養幼兒領導力[J]. 南昌教育學院學報，2013（2） .

（作者單位：福建省永春縣五里街中心幼兒園）endprint