新課改下的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

陳蕾蕾

摘要：作為人類最偉大的發(fā)明，文字在人類文明的傳承當(dāng)中一直有著不可替代的作用，作為世界上最古老的文字，漢字在我國(guó)同樣是不可替代的，所以語(yǔ)文作為教授學(xué)生我國(guó)文字的學(xué)科，其重要性同樣不言而喻，在新課改的影響下，如何帶給學(xué)生更好的語(yǔ)文教學(xué)，儼然成了老師和家長(zhǎng)都密切關(guān)注的事情。

關(guān)鍵詞：新課改；中學(xué)語(yǔ)文；語(yǔ)文教學(xué)

受過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，雖然新課改已經(jīng)施行多年，可我國(guó)中學(xué)語(yǔ)文的教育當(dāng)中依然存在著一些問(wèn)題，甚至有一部分老師依然在采取過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)理念與方式在進(jìn)行教學(xué)，這一切都急需得到改變。

一、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要

眾所周知，興趣是影響著我們生活的一大要素，在工作當(dāng)中，我們常說(shuō)“干一行愛(ài)一行”，實(shí)際上就是鼓勵(lì)人們培養(yǎng)對(duì)工作的興趣，通過(guò)興趣的培養(yǎng)來(lái)感受工作所帶來(lái)的快樂(lè)，進(jìn)而更有效的提高工作效率，而不是抱怨工作的苦悶，只看到不好的一面，從精神上來(lái)說(shuō)培養(yǎng)對(duì)工作的興趣甚至改變了人們的生活質(zhì)量，而就學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，興趣的參與更是有著不可忽視的效果，就如同愛(ài)因斯坦曾經(jīng)所說(shuō)：“興趣是最好的老師”，通過(guò)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生將看到完全不一樣的中學(xué)語(yǔ)文。

在日常教學(xué)中我們時(shí)常能夠發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定興趣的時(shí)候，興趣就會(huì)大幅度美化他們眼中知識(shí)的形象，原本普普通通的知識(shí)瞬間就變成了讓他們愛(ài)不釋手的東西，就好像是財(cái)迷看到了金銀珠寶、吃貨看到了饕餮盛宴一般，被深深吸引著，使得學(xué)生無(wú)法自拔，同時(shí)也因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣的存在，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)刻感受著學(xué)習(xí)帶給他們的快樂(lè)，也正是因?yàn)槿绱藢W(xué)生才能夠做到津津有味、不知疲倦；然而反觀那些沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣的美化，知識(shí)就是單純的知識(shí)，對(duì)于這些學(xué)生而言談不上任何吸引力，所以在日常學(xué)習(xí)時(shí)這些學(xué)生往往表現(xiàn)的較為被動(dòng)，而學(xué)習(xí)也更像是為了完成任務(wù)，所以在學(xué)習(xí)的效率和主動(dòng)性上就要差上許多。

隨著新課改的不斷深入，在中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方面，填鴨式的教學(xué)方式已經(jīng)成為了過(guò)去時(shí)，更多是去追求讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，以理解知識(shí)的方式掌握知識(shí)，并在學(xué)習(xí)的同時(shí)逐漸掌握適合自己的學(xué)習(xí)方式，而這一切最好建立在學(xué)生具備學(xué)習(xí)興趣之上，只有學(xué)生具備了學(xué)習(xí)興趣，才能夠讓新的教學(xué)理念能夠得到實(shí)施，所以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣可以說(shuō)至關(guān)重要。

二、和諧的師生關(guān)系是根本

在過(guò)去傳統(tǒng)的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，很多老師都認(rèn)為中學(xué)生因?yàn)槟挲g還小，自律能力大多較差，而我們這個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)當(dāng)中又有著形形色色的事物在時(shí)刻吸引著他們，所以想要讓中學(xué)生投入到語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，就需要一些外力的介入推動(dòng)中學(xué)生，所以這部分老師在課堂教學(xué)中、與學(xué)生溝通交流時(shí)，大多較為嚴(yán)肅，在無(wú)形中給中學(xué)生帶來(lái)了很大的學(xué)習(xí)壓力，不得不承認(rèn)這種思路的本身并沒(méi)有什么問(wèn)題，問(wèn)題出在老師高估了所有學(xué)生的抗壓能力，同時(shí)因?yàn)閭鹘y(tǒng)中學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)中絕大多數(shù)都是老師占了絕對(duì)的主導(dǎo)，學(xué)生能做的只有在臺(tái)下仔細(xì)聽講，使師生之間產(chǎn)生了鮮明的階級(jí)性，更進(jìn)一步的拉遠(yuǎn)了師生間的關(guān)系。

中學(xué)生因?yàn)槠淠挲g尚小，本質(zhì)上來(lái)說(shuō)還是孩子，他們的自律能力不強(qiáng)是公認(rèn)的，通過(guò)外力的介入來(lái)帶動(dòng)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中去并沒(méi)有什么問(wèn)題，但語(yǔ)文老師們完全可以通過(guò)利用“引力”的方式代替“推力”。在日常教學(xué)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多即使看起來(lái)不那么喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生在面對(duì)一些課程的時(shí)候也能表現(xiàn)的較為主動(dòng)，在課堂教學(xué)中表現(xiàn)的較為活躍，而之所以會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象最主要的原因在于他們認(rèn)可了老師，甚至是把老師當(dāng)做朋友看待，而這一份認(rèn)可使得學(xué)生再去看待知識(shí)的時(shí)候就會(huì)戴著有色眼鏡去看。所以想要讓學(xué)生更主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中去，得到學(xué)生的認(rèn)可無(wú)疑是極為有效的方式之一，通過(guò)以學(xué)生更能接受的方式去與學(xué)生進(jìn)行接觸，并隨著長(zhǎng)時(shí)間的接觸了解學(xué)生的喜好，利用對(duì)學(xué)生的這份“了解”去投其所好，逐漸走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心中，和學(xué)生成為朋友，建立起和諧的師生關(guān)系，同時(shí)在課堂教學(xué)時(shí)也可以逐漸將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)，讓學(xué)生去選擇學(xué)習(xí)的方式，拉近了師生關(guān)系的同時(shí)也間接鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)的技巧，建立屬于自己的學(xué)習(xí)方式與節(jié)奏。

三、課堂游戲的帶入提高中學(xué)語(yǔ)文趣味性

中學(xué)語(yǔ)文知識(shí)對(duì)于沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生而言，大多是不具備很強(qiáng)吸引力的，文言文與詩(shī)句的晦澀難懂、白話文又枯燥無(wú)趣，實(shí)在很難帶動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，所以在中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)當(dāng)中，游戲課堂的適當(dāng)使用能夠很大程度上提高中學(xué)語(yǔ)文的趣味性，從而帶動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有效的提高課堂教學(xué)效率。

例如在有對(duì)話的課文教學(xué)當(dāng)中，老師完全可以讓學(xué)生通過(guò)角色扮演的方式來(lái)將課文演繹出來(lái)，而學(xué)生為了演好角色必然會(huì)仔細(xì)揣摩課文中角色的神色、動(dòng)作和語(yǔ)言，通過(guò)這種方式給學(xué)生設(shè)立一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中就掌握了知識(shí)，同時(shí)對(duì)于表演得好的學(xué)生，還可以設(shè)立不同的獎(jiǎng)項(xiàng)，以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，幫助學(xué)生建立起學(xué)習(xí)信心，為以后的學(xué)習(xí)增添動(dòng)力，也培養(yǎng)了學(xué)生的榮耀感。除此之外，中學(xué)語(yǔ)文老師還可以給學(xué)生來(lái)點(diǎn)高難度的課堂游戲，例如成語(yǔ)接龍甚至是詩(shī)句接龍，一次來(lái)鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和檢測(cè)學(xué)生各種知識(shí)的掌握，同時(shí)還能夠讓學(xué)生之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同得到進(jìn)步。

四、結(jié)語(yǔ)

作為中學(xué)教育當(dāng)中最為重要的一門學(xué)科，中學(xué)語(yǔ)文受新課改的影響，一直在不斷的進(jìn)行著改變，教學(xué)理念和教學(xué)方法也越來(lái)越科學(xué)化，隨著教育的不斷進(jìn)步，這必然不是終點(diǎn)，希望筆者的淺見(jiàn)能夠讓更多的中學(xué)語(yǔ)文老師參與到討論中來(lái)，為我國(guó)的中學(xué)生提供更好的語(yǔ)文教學(xué)，為我國(guó)的中學(xué)教育貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)

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