項目教學(xué)法在大學(xué)英語教學(xué)中的實施

詹靈

摘要：英語在當(dāng)今的社會上具有很重要的地位，而大學(xué)英語又是大學(xué)里所學(xué)的課程里一門比較重要的學(xué)科。大學(xué)英語在時代的進步中產(chǎn)生了一些急需解決的問題，其中最關(guān)鍵的就是怎樣用一些行之有效的方法提高學(xué)生的英語運用能力和如何去提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。隨之，項目教學(xué)法走進了大學(xué)教師的視野。項目教學(xué)法是一種可以有效解決以上所說問題的方法。本文就項目教學(xué)法在大學(xué)英語教學(xué)中的實施情況進行論述。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法；大學(xué)英語；具體實施

通過項目教學(xué)法提高大學(xué)教師的教學(xué)效果和效率，對學(xué)生所學(xué)的英語課程中的英語內(nèi)容進行分解剖析，從而使學(xué)生可以更好的理解所學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的實踐能力和在社會中的英語運用能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。這種學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣得到提高，增強學(xué)生面對英語時的自信。但是這一學(xué)習(xí)方法，并不多見，并沒有得到大面積的普及，對這一方法的實施應(yīng)有的經(jīng)驗也不豐富，對于如何更好的使這種方法在大學(xué)英語教學(xué)中進行普遍的實施，所走的路還是很長的。

一、項目教學(xué)法的特點和意義

項目教學(xué)的的優(yōu)點就是把理論和實際有效的結(jié)合起來，進行對學(xué)生的教學(xué)，提高教學(xué)的效率。這一方法誕生于德國，是一種把教師所布置的教學(xué)內(nèi)容進行分割，然后把分割的幾項獨立任務(wù)分別交給學(xué)生去完成的學(xué)習(xí)方法。這種學(xué)習(xí)方法在新課程改革的背景下符合現(xiàn)代教育的理念，具有讓學(xué)生更好的完成教師所布置的任務(wù)并能熟練掌握的優(yōu)勢。這種方法要求教師對學(xué)生進行指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生對其負責(zé)的某一獨立地項目任務(wù)進行解決，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，加強學(xué)生們的合作能力，使學(xué)生們能更好的去學(xué)習(xí)。

1、項目教學(xué)法對大學(xué)英語教學(xué)的重大意義。項目教學(xué)法從創(chuàng)立之初到如今已有幾十年的歷史，這一方法經(jīng)過這么多年無數(shù)人的努力實踐，變得更加的完善。項目教學(xué)法在我國被廣泛的應(yīng)用于英語教學(xué)中，而在我國的大學(xué)英語教學(xué)中這一方法發(fā)揮著更加重要的作用，它可以提高大學(xué)英語教師對學(xué)生的教學(xué)效率，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給予學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力。項目教學(xué)法有效的提高了教學(xué)任務(wù)實施時的靈活性，降低所布置任務(wù)的難度。使學(xué)生對英語問題的理解能力得到提高，分析問題的角度變得更加全面。

2、項目教學(xué)法的特點。上文已經(jīng)說了項目教學(xué)法是一種分割項目的方法，是一種把教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)分割成符合的項目的方法。項目教學(xué)法要求學(xué)生們事實就是的進行問題的分析，讓學(xué)生通過實踐合作體會學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣性與全面性。這一方法培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作能力，使學(xué)生們獲得豐富的實踐經(jīng)驗。在和學(xué)生們進行項目之間的分析討論時，會使問題得到更好的解決，使負者這一項目的學(xué)生得到個得到共同進步。

二、項目教學(xué)法的有效實施

大學(xué)英語教師要制定一些有困難性的并且具有豐富趣味的教學(xué)任務(wù)為合適的項目，從而調(diào)動起學(xué)生的積極性，激發(fā)起學(xué)生的興趣。然后學(xué)生們進行分組，有合作性的把教師所布置的教學(xué)內(nèi)容進行討論分析。并且完成教室布置的任務(wù)，把完成的成果展示出來，使學(xué)生可以感受到成功的喜悅，然后就會積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去了。

1、教師指導(dǎo)學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)。項目教學(xué)的過程就是教師布置合理有效合適的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)，然后布置下去把學(xué)生分成組，讓他們進行小組間的合作學(xué)習(xí)。并且把小組的各個成員進行分工，選出組長起領(lǐng)導(dǎo)作用，選出副組長進行領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督作用，不過這種分工的身份不是一成不變的，學(xué)生們可以通過付出的努力以及所的成果的多少輪換組長副組長的的位置，從而調(diào)動起學(xué)生的興趣。教師進行指導(dǎo)學(xué)習(xí)可以使學(xué)生盡快的融入到學(xué)習(xí)中去，更快更有效的了解教師布置的項目的主旨。教師們在下達學(xué)習(xí)項目及任務(wù)的同時要說明這個項目所具有的背景知識，給學(xué)生們盡可能的提供大的幫助。在學(xué)生們不能正確的確立學(xué)習(xí)目標(biāo)時，教師也要積極的參與進來，幫助學(xué)生們進行思考分析，從而確定他們的思路，制定大體上的解題方案，達到更快更好的解決學(xué)習(xí)任務(wù)的目的。

2、學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師進行評價。學(xué)生們通過項目教學(xué)的方法取得的成果可以在黑板上以及多媒體上用文字、語音、圖片還有影像的形式展示出來。學(xué)生們可以自主的選擇所展示的內(nèi)容以及展示時的形式，從而和他人進行經(jīng)驗的交流。展示成果這一方法在項目教學(xué)中也具有很重要的作用，可以讓成功走進學(xué)生的身邊，體會到成功的快樂。學(xué)生們也可以自己選擇制作一些word文檔或者ppt進行講解，把成功的喜悅分享給大家，把成功的經(jīng)驗也和大家分享。在學(xué)生們進行展示以后，教師們要根據(jù)所展示成果內(nèi)容的優(yōu)缺點進行評價，有優(yōu)點的進行一些必要的夸獎，而有一些不足的呢，也要給學(xué)生們進行講解，讓他們明白自己的不足之處，期待下次做得更好。

三、結(jié)語

打破傳統(tǒng)教育模式的具有重大積極意義的項目教學(xué)法的實施，對大學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展做出了重大的貢獻。在是學(xué)生為主體的前提下，把實踐和理論結(jié)合起來，提高了學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，促進了教師教學(xué)效率的提高，并且使學(xué)生對英語變的越來越感興趣，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍內(nèi)開開心心的提升其英語成績和學(xué)習(xí)英語的技能。

參考文獻

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