高校科研管理制度比較研究及導向思考

鄧有林

摘 要：作為高校科研管理體系重要組成部分，高校科研管理制度在高校科研管理工作中扮演著十分重要的角色。對不同地域、不同層次、不同類別的高校的科研管理制度進行研究分析和比對，不同高校科研管理制度之間的管理機制、科研管理模式、科研考核指標等具有一定的差異。本文主要從高校科研管理制度的比較研究、高校科研管理制度的導向性思考等方面進行簡單分析。

關(guān)鍵詞：高校；科研管理制度；研究；思考

一、高校科研管理制度的比較研究

（一）管理機制分析

一般而言，每一所高校基本上都會構(gòu)建與國家科研管理指導意見相一致且能夠促進本校科研管理工作的有效機制，通常涉及到多個方面的領域，包括科研創(chuàng)新平臺、成果轉(zhuǎn)化、科研項目、學術(shù)期刊、科研經(jīng)費、學術(shù)論文、科研獎勵等各個方面，形成有效的相對完善的科研管理機制。為了促進高校科研工作持續(xù)有效的發(fā)展，有的高校在制定科研管理規(guī)章制度時，往往會充分考慮到自身的實際情況，針對科研創(chuàng)新平臺建設、科研檔案管理、科研隊伍建設與管理、研究機構(gòu)專項管理等方面加強相應管理機制的構(gòu)建，從而更好的促進高校科研管理工作的有序進行。

（二）科研管理模式分析

一般而言，國內(nèi)普通高校的科研管理通常有集權(quán)管理模式和分權(quán)管理模式兩種。集權(quán)管理模式是指學校科研管理部門對全校所有科研管理工作進行集中管理，這種模式主要適合于工作量不大、環(huán)境單一、直接面對教職工開展工作的高校。分權(quán)管理則是指采用校院（系）兩級管理，學校科研管理部門與二級學院同時開展科研管理工作的管理模式，這種模式適合于在遵守科研管理相關(guān)制度的要求下開展工作量大、任務多的科研管理工作的高校。在高校實際的科研管理過程中，需要對兩種管理模式進行有機整合，實現(xiàn)對科研工作的有效分層管理。隨著科研管理工作的高效化、精細化、信息化以及管理工作的不斷拓展，部分高校的科研管理模式不在遵循原有的集權(quán)式或分權(quán)式，而是逐漸發(fā)展為一種集中與分權(quán)相結(jié)合的中間模式。

（三）科研考核指標分析

普通高校的科研考核指標不盡相同，大體上都基本涵蓋了科研管理工作的方方面面，通常包括科研管理工作情況、項目立項情況、項目完成情況、經(jīng)費使用情況、成果轉(zhuǎn)化、人才培養(yǎng)及隊伍建設等。甚至有的高校考核指標還根據(jù)不同的專業(yè)特點設置了不同的科研考核指標，形成差異化的考核。

一般考核的主要依據(jù)就是按照往年的科研工作成績，設置合理的比例后作為考核指標，同時，高校科研管理工作的考核一般采用“年初計劃、年終考核”方式，采用定性與定量相結(jié)合，在分塊考核后進行匯總的辦法進行考核。考核的要求，針對不同類別的考核對象設置不同高度的要求，專職科研人員要求較高，其次專任教師，而行政管理人員及退休前的專任教師要求最低，考核結(jié)果根據(jù)學校的科研績效管理辦法和績效工資管理辦法納入年度績效管理。

二、高校科研管理制度的導向性思考

（一）對科研人才管理的認識

通過對高校科研管理制度的研究分析，明確了當前高校進行科研考核時，大多數(shù)還是結(jié)合教師的科研成果，高校科研需要引進更多的青年研究人才，進一步加強對科研成果的突破。

注重人才的培養(yǎng)和隊伍建設，光有個人的成就是不夠的，需要外部環(huán)境的刺激與激發(fā)。科研成果在科學技術(shù)的快速發(fā)展動力的推動下，在不斷的推陳出新，數(shù)量在不斷的增加，質(zhì)量也不斷的提高。高校在進行科研成果獎勵時，可以采取分層制度，對待教授級別很高，但是忽視了其級別人員的獎勵，這嚴重影響科研工作的順利開展。一所高校要具有核心競爭力，需要培養(yǎng)高層次人才，需要不斷注入新鮮血液，需要做好人才儲備。

（二）對科研教職工壓力的認識

高校科研壓力在教師之間主要表現(xiàn)為職業(yè)壓力和人際關(guān)系壓力，并且高校科研壓力作用的影響力具有積極與消極兩個方面：1、職業(yè)壓力。在競爭比較激烈的當今社會，職業(yè)壓力越來越大，職業(yè)壓力已經(jīng)成為影響職業(yè)心理健康的重要因素，殘酷的現(xiàn)實讓我們意識到，處在象牙塔中的高校教師同樣是一個高危職業(yè)，盡管高校教師都有不同程度的成就感，但心理研究表明，過高或者過低的成就動機都不利于教職工的發(fā)展，過高時可能會使科研教職工的情緒較為焦慮，心理壓力過大，進而不利于個人潛力的發(fā)揮，而過低就會影響個人前進的動力，在高校科研工作中沒有什么實際性的作為，這也是高校科研管理制度中高科研壓力、低科研壓力影響從事科研的教職工業(yè)績的重要因素。2、人際關(guān)系壓力。人際關(guān)系壓力在一定程度上來源于科研考核，由于過度開展科研量化考核從而加大了人際關(guān)系壓力。作為各種資源都比較稀缺的現(xiàn)實社會，一方面高校科研工作在過度量化考核的影響下，無形中加大了教職工之間的相互競爭，另一方面由于資源的短缺使教職工之間的競爭變得更加劇烈和殘酷，考核中的公開、公正、公平具有一定的相對性，在科研考核及成果獎勵過程中依然受到個人導向性的影響，這些因素都將導致從事科研工作的教職工之間的人際關(guān)系壓力不斷增大，進而影響高校科研工作的順利進行，甚至會破壞高校科研工作成果。

三、結(jié)語

本文通過對高校科研管理制度的比較研究、導向性思考的研究分析，明確了高校科研管理制度對于高校科研工作順利開展的重要作用，所以，高校應該從多方面提高對科研工作的管理水平，只有這樣，才能夠穩(wěn)定高校的健康發(fā)展。

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