新課程改革背景下初中物理教學探討

王萍

摘 要：伴隨著新課改的深入實施，初中物理教學改革的相關工作也開展起來。新課改實施以來，多數物理教學工作者認真鉆研，大膽嘗試新的教學方法，積極探索新的工作思路，并取得了成功的教學經驗和良好的教學效果，但仍會存在教學中的問題。

關鍵詞：新課改；初中物理；教學方法；積極性

針對初中的教學而言，由于物理學科需要學生具有較強的理解能力和一定的運算能力，因此，在整個教學過程中難度升級，但由于物理學科的重要性，以及物理知識對日常學習和生活的重要作用，如何能夠有效地提高物理教學課堂的效果變成了初中物理教學的重要研究內容。

現如今，社會對高素質人才需求日益增加，與此同時，初中物理課程的重要性日益明顯。物理專業作為中考科目，是學生必須重點掌握的課程，物理知識與日常實際生活息息相關，對學生的未來發展意義重大。利用物理教學不僅可以讓學生學到物理專業知識，而且對于學生綜合素質的提高起到了重要作用。

一、物理教學工作存在的問題

1.教學思路和方法較為落后

自從新課改實施之后，有少數老師對于新教材的認識程度不高，不能熟練地掌握新的教材，對新課標的要求沒有足夠的認識，缺少如何高效利用課程資源新思路，多數教師仍然采用過去傳統的“灌輸式”教學方法，即“老師臺上講，學生下面聽”的方式，傳統的教學方式難以調動廣大學生的積極性，難以提高學生的熱情，最終導致學生對學習物理不感興趣，難以掌握物理知識點。

在初中物理課堂教學中，學生作為教學主體，教師只有對學生的知識基礎和性格特點了解之后，才能在課堂教學中更好地把握側重點，進而達到提高課堂教學效果的目的。考慮到初中物理學科的自身特點以及實際難度，只有通過鼓勵學生參與到課堂教學當中，才能更好地發揮學生的主動性。同時，教師可以通過對學生學習習慣的培養，引導學生自主學習。

2.教學設備不齊全，物理實驗開設較少

理論學習固然重要，但是理論離不開實踐，所以，實驗的開設不僅有利于輔助理論學習，使學生對知識吸收得更好，同時，還有利于更多地吸引學生的注意力，激發更大的熱情。但從目前的情況來觀察，有許多學校因為自身的經濟狀況不佳或者思想意識不足，以及教學資源的調配不合理，師資力量不足，對于教學的投資少之又少，實驗的設立自然而然就會減少，學生的動手能力難以提高。此外，有些老師只是看重理論知識的學習，而忽略實驗的重要性，因此，大幅度縮減了物理實驗。

3.學生缺乏學習興趣

由于物理這門課程是從初中階段開始設立的，學習物理的過程又比較抽象，學生往往難以理解，學習起來較有壓力，同時也會產生排斥現象，缺乏學習物理的興趣，惡性循環，從而導致學生認為物理這門課程難以掌握，對物理這門學科產生一定的畏懼感，失去學習的信心。所以，教師應該熟練掌握好物理知識以及相關學科的知識，同時還要學會運用科學合理有效的教學方法，激發學生對物理學科的興趣。

二、對物理教學改進的建議

1.轉變思路，改善方法

伴隨社會的飛速發展，當前初中生的思維方式有了很大程度上的轉變，他們對新鮮事物接受的能力更強，導致傳統的教學難以激發他們的興趣，很難使他們的思想觀念與新的教學方式相適應，這樣往往會導致學生缺少對物理學習的興趣，不利于學生對物理知識的掌握。所以，通過轉變思路、改善方法，才能有效地提高學生對物理學科的學習。

2.加大對教學的投資，完善教學設備

學校必須對物理的學習予以重視，老師也要對物理學習多加關注。針對許多學校實驗設備不足等相關問題，教育部門要加大對教學資源的投入力度，改善實驗室的條件，增加實驗設備。同時還要適當地增加物理實驗課，通過實踐與理論相結合，既培養學生的實際動手能力，也促使學生更好地消化吸收物理理論，從而培養學生的創新精神。

3.不斷優化和整合初中物理課堂教學

第一，初中物理教師必須做好物理教學備課的工作，對于教學內容、教學方法、教學形式以及教學思路都要反復思考、精心設計；第二，在課堂上要多鼓勵學生積極發言，勇于提出問題以及其他觀點，培養學生的創新思維能力，從而提高學生學習物理的有效性。

總之，在初中物理教學的過程中，必須要對物理教學模式和教學方式進行創新，才能提高課堂教學質量，具體要從培養自主式教學模式和著重開展探究式教學模式進行研究，因材施教，將實踐與理論相結合，多動手做實驗，激發學生對物理的學習積極性。同時老師要考慮不同形式的教學方式，提高物理教學積極性。

參考文獻：

[1]劉高良.新課程改革背景下初中物理教學初探[J].小作家選刊，2016（9）：64.

[2]張敏.探析新課程改革背景下的初中物理教學[J].發現（教育版），2016（4）：94.

[3]張鳳武.新課改背景下初中物理教學的困境與對策[J].中學物理（初中版），2015，33（11）：9.

編輯 趙 紅endprint