淺談職高語文教學(xué)中的興趣培養(yǎng)

王士進(jìn)

摘 要：“興趣是最好的老師。”只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們才會主動去探索、去求知；才會不畏學(xué)習(xí)中的困難、挫折；才會有學(xué)習(xí)的積極性和主動性。文章就如何才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣談點(diǎn)粗淺的認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：職高；語文教學(xué)；興趣；培養(yǎng)

一、了解、理解并尊重學(xué)生，體現(xiàn)語文教育的人文性

語文課程的人文性要求在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的成長，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和生命力。中職學(xué)生基礎(chǔ)比較差，能力有所欠缺，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，意志不夠堅(jiān)定……這是現(xiàn)實(shí)，但這樣的現(xiàn)實(shí)更要求我們?nèi)ジ陆逃^念，認(rèn)真研究教材，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，合理使用教學(xué)工具。只有了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，才能引導(dǎo)學(xué)生更好地投入語文教學(xué)中來，激發(fā)他們汲取文本中的知識財(cái)富和精神財(cái)富的興趣。教學(xué)是師生雙向的創(chuàng)造性的活動，對學(xué)生的尊重有利于激發(fā)他們的創(chuàng)造力和生命力，從而更好地完成教書育人的任務(wù)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)對師生關(guān)系的定位是：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是語文學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。”這就要求我們改變以前的教學(xué)模式，從主導(dǎo)者的角度出發(fā)去引導(dǎo)學(xué)生、安排教學(xué)。教師可以實(shí)施分層教學(xué)，讓每個學(xué)生都有獲得感：基礎(chǔ)差的，可以從基礎(chǔ)筑起；習(xí)慣不好的，可以從培養(yǎng)習(xí)慣著手；態(tài)度不端正的，可以從端正思想方面入手。正因?yàn)閷W(xué)生存在這樣或那樣的不足，才需要教師去發(fā)現(xiàn)、糾正、促進(jìn)、提高。

二、師生互動，創(chuàng)建生動活潑的課堂教學(xué)

職高的課堂教學(xué)常常是教師在上面講，學(xué)生在下面有睡覺的、玩手機(jī)的、看小說的，課堂氣氛沉悶至極。有一次在講授《內(nèi)蒙訪古》時，我提前讓學(xué)生收集與課文有關(guān)的歷史材料，如內(nèi)蒙古自治區(qū)，長城、趙武靈王、昭君等，讓學(xué)生在課堂陳述相關(guān)歷史地理背景。結(jié)果教學(xué)時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣很高，收集的材料也比較全面，學(xué)生對課文非常熟悉，回答問題也非常積極，課堂教學(xué)的完成出人意料的好。這個意外讓我思考許久，后來我才明白，只要把準(zhǔn)學(xué)生的脈，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，職高學(xué)生一樣熱愛學(xué)習(xí)。只是我們以前的教學(xué)模式太陳舊，無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。想明白這一點(diǎn)后，我開始努力嘗試師生互動教學(xué)，創(chuàng)建生動活潑的教學(xué)模式：課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍，增強(qiáng)師生互動教學(xué)。通過互動，發(fā)現(xiàn)學(xué)生改變了以往的懶散習(xí)慣，學(xué)習(xí)積極性和主動性有了很大的提高，教學(xué)效果明顯。我多次嘗試讓學(xué)生先收集與課文相關(guān)的資料，甚至把下節(jié)課要提的問題提前告訴學(xué)生，讓他們先做好準(zhǔn)備。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)有了明確的目標(biāo)，學(xué)習(xí)的積極性和主動性有了很大的提高。

三、開展課外活動，開辟語文第二課堂

語文教學(xué)不可能也不應(yīng)該局限在課堂上，課外活動是語文教學(xué)的重要組成部分。語文是開放性和實(shí)用性都很強(qiáng)的學(xué)科，每天都要運(yùn)用到，所以語文教學(xué)就不能拘泥于課堂教學(xué)。教師應(yīng)該采取多種形式將語文知識融入生活實(shí)際中去，如可以加強(qiáng)課外閱讀，推薦一些適合學(xué)生并且學(xué)生喜歡閱讀的作品，培養(yǎng)他們閱讀能力；開展多種形式的寫作活動，像周記、隨筆、黑板報(bào)等，訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力；舉辦辯論會、故事會、朗誦會等，加強(qiáng)學(xué)生的聽、說能力訓(xùn)練；利用職高的校企合作優(yōu)勢，組織學(xué)生外出參觀，了解生活實(shí)際，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們了解學(xué)習(xí)的重要性。比如，針對中學(xué)生愛網(wǎng)絡(luò)游戲、追求時尚、喜歡運(yùn)動的特點(diǎn)，我們不能一律簡單地予以斥責(zé)，而應(yīng)該好好了解為什么這些東西能這么吸引學(xué)生。我們要汲取這些活動有益的東西，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，如對于網(wǎng)絡(luò)游戲，可以引導(dǎo)學(xué)生不要滿足于玩，更要了解游戲創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、宣傳；對于追求時尚，要引導(dǎo)學(xué)生了解什么是真、善、美，提高學(xué)生的審美能力；運(yùn)動可以強(qiáng)身健體，學(xué)習(xí)運(yùn)動員的刻苦訓(xùn)練，為國爭光的拼搏精神。從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛好，以拓寬其知識面，增長其聰明才智，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

只要我們教師認(rèn)真研究教育教學(xué)的理論，提高自身的業(yè)務(wù)水平，改進(jìn)教育教學(xué)的方式方法和手段，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，職高語文教學(xué)也將大有可為。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：安徽省樅陽縣安慶浮山科技工程學(xué)校）endprint