淺談小學(xué)語文的拼音教學(xué)

邰薇

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，我國在國際上的影響力越來越大，漢語在世界范圍內(nèi)的使用程度也越來越高。作為學(xué)習(xí)漢語的前提和基礎(chǔ)，漢語拼音在漢語學(xué)習(xí)的過程中尤為重要。然而在目前小學(xué)語文的拼音教學(xué)中，存在著教學(xué)枯燥無味、拼音教學(xué)方式落后、傳統(tǒng)觀念根深蒂固等弊端，如果不對其拼音教學(xué)進(jìn)行革新改進(jìn)，將對小學(xué)語文教育的長遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生不良影響。本文將從小學(xué)語文拼音教學(xué)的重要意義出發(fā)，努力發(fā)掘提高拼音教學(xué)質(zhì)量的方法對策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；漢語學(xué)習(xí)；拼音教學(xué)

前言：

小學(xué)語文是小學(xué)課程中非常重要的一門課程，對于教師的教學(xué)方式與教學(xué)策略的要求也更高。而作為小學(xué)語文學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)，拼音教學(xué)更是對學(xué)生的知識掌握程度起著關(guān)鍵作用。但是在實際的教學(xué)過程中，由于拼音是一種比較抽象的符號，對于注意力難以集中的小學(xué)生來說過于枯燥，導(dǎo)致拼音教學(xué)產(chǎn)生了一定的困難。因此，我們要針對小學(xué)拼音教學(xué)枯燥無味這一弊端，深入研究，找出提高教學(xué)質(zhì)量的方法對策，使拼音教學(xué)更加生動有趣，同時也能為小學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

1.小學(xué)語文拼音教學(xué)的重要意義

1.1小學(xué)語文的拼音教學(xué)是學(xué)生識字的重要基礎(chǔ)

小學(xué)語文中的拼音教學(xué)不僅是學(xué)生識字的重要基礎(chǔ)，更是學(xué)習(xí)語文課程的重要前提。我國的漢字是一種表意文字，只見其形并不能讀出其音。因此，只有掌握了漢語拼音，才能借助拼音來讀出生字的音，區(qū)別多音字以及糾正讀錯的字音，幫助小學(xué)生盡快認(rèn)識更多的生字。除此之外，小學(xué)語文的拼音教學(xué)還有助于加強學(xué)生的記憶。由于字形的記憶是非常困難的，借助語文拼音反復(fù)朗讀復(fù)雜的生字，就能夠幫助學(xué)生快速記憶。實踐證明，小學(xué)語文的拼音教學(xué)能夠幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音，加快學(xué)生識字的速度，提高小學(xué)生獨立識字的能力和質(zhì)量。

小學(xué)語文的拼音教學(xué)是小學(xué)生識字的基礎(chǔ)和前提，也是語文學(xué)習(xí)的基本保證。因此，對于拼音教學(xué)我們要多重視，努力提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，為小學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯打下堅實的基礎(chǔ)。

1.2拼音教學(xué)在小學(xué)語文的教學(xué)中占有重要地位

小學(xué)語文的拼音教學(xué)在教學(xué)中占有重要地位，是學(xué)習(xí)語文課程的重要前提?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：學(xué)生的語文素養(yǎng)是學(xué)好其他課程的重要基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)，在九年義務(wù)教育中十分重要。作為學(xué)習(xí)語文課程的前提，學(xué)好拼音至關(guān)重要。拼音學(xué)習(xí)是小學(xué)語文的重難點所在，學(xué)好拼音不僅是為識字打好基礎(chǔ)，更能夠發(fā)展學(xué)生的語文能力，培養(yǎng)小學(xué)生的語文情感。

學(xué)好拼音意義深遠(yuǎn)，不僅能夠為識字打好基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的語文能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，在實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性，豐富學(xué)生的語言積累。

1.3小學(xué)語文的拼音教學(xué)有助于提高學(xué)生閱讀、寫作能力

小學(xué)語文的拼音教學(xué)有助于提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。寫作是語文教學(xué)中的重中之重，小學(xué)生在寫作時會遇到很大的困難——不會寫字。要解決這一難處，最有效的方法就是用拼音代替生字。在寫作文時，遇到不會的漢字利用拼音查字典，有利于解決字形問題，有效加強學(xué)生的記憶能力，快速記憶拼音甚至漢字，提高學(xué)生的寫作能力。

2.提高小學(xué)語文拼音教學(xué)的有效方法

2.1引導(dǎo)學(xué)生通過實際的生活經(jīng)驗拼讀音節(jié)

在小學(xué)語文的拼音教學(xué)中，可以通過引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際的生活經(jīng)驗來拼讀音節(jié)。小學(xué)生的年齡較小，活潑好動，因此在教學(xué)中可以通過生活經(jīng)驗來引導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)，使課堂生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。拼音教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中難點，傳統(tǒng)教授方法較為乏味，而引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)固有的生活經(jīng)驗，啟發(fā)學(xué)生發(fā)音，能夠使課堂更加生動，同時也提高了小學(xué)生獨立學(xué)習(xí)拼音的能力。

通過生活經(jīng)驗來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音，要求學(xué)生進(jìn)行嘗試和反復(fù)驗證，能夠調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。在這種教學(xué)方法中，學(xué)生動手、動腦去探索并解決問題，由具體到抽象，學(xué)生自主解決問題的能力提高，同時也大大提高了小學(xué)語文拼音教學(xué)的效率。

2.2通過分組使學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)拼音

在小學(xué)語文的拼音教學(xué)中，分組合作是一種較為有效的教學(xué)方法。通過學(xué)生的分組與合作，互相提問、考試，能夠有效地提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生收獲學(xué)習(xí)的快樂。傳統(tǒng)的拼音教學(xué)方法較為枯燥無味，只靠老師在課堂上講授知識，小學(xué)生的接受程度和掌握程度并不高。而通過學(xué)生合作的方式來進(jìn)行教學(xué)極大地彌補了傳統(tǒng)方法的不足，在拼音的合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的興趣相對比較濃厚，能夠獲得更廣的知識面，利于提高學(xué)生對拼音的掌握程度，為語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

同時，在分組合作學(xué)習(xí)的過程中，教師需要把握好度。由于小學(xué)生的自控能力不強，活動過度可能導(dǎo)致課上玩鬧，因此教師需要改進(jìn)方法，使學(xué)生能夠開心地記住每一個知識點，提高拼音學(xué)習(xí)的效率。

2.3使拼音教學(xué)生活化，養(yǎng)成學(xué)生使用普通話的習(xí)慣

在生活中學(xué)習(xí)拼音、養(yǎng)成使用普通話的習(xí)慣也是一種較為有效的拼音學(xué)習(xí)方式。知識來源于生活，漢語拼音的學(xué)習(xí)同樣也要貼近生活。漢語拼音是語文學(xué)習(xí)的重要工具，其學(xué)習(xí)過程可能較為枯燥無味，因此要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，一定要注意將拼音教學(xué)與生活相融合，從而激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高拼音學(xué)習(xí)的效率與主動性。

除此之外，在生活中養(yǎng)成使用普通話的習(xí)慣也是拼音學(xué)習(xí)的重要方法。小學(xué)階段是語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，小學(xué)生養(yǎng)成使用普通話的好習(xí)慣不僅有利于普通話的推廣，還能夠幫助自身熟練掌握漢語拼音，達(dá)到學(xué)以致用的效果。在日常熟悉的生活環(huán)境中，小學(xué)生更能練就對漢語拼音的認(rèn)同感，提高學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語：

總而言之，作為漢語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，小學(xué)語文的拼音教學(xué)在小學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程中扮演著相當(dāng)重要的角色。對于學(xué)生來說，它不僅是日后識字?jǐn)嗑涞幕A(chǔ)，能夠幫助學(xué)生講好普通話，更是學(xué)好語文這一學(xué)科的基礎(chǔ)，十分重要。要知道漢語拼音的作用非常大，它在小學(xué)語文教學(xué)中不可或缺。因此，作為教育工作者，廣大教師們應(yīng)該努力探索新的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生對于拼音的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭國民.小學(xué)漢語拼音教學(xué)的改革———《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀[J].學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，2003，（1）.

[2]胡艷.淺談 小學(xué) 語 文 拼 音教 學(xué) 的 現(xiàn) 狀與對策.上海市閔行區(qū)少科站，2009（4）.endprint