當代中職美術教育中色彩教學的優化策略研究

沈艷蕾

【摘要】隨著時代的發展，我國教育體制改革不斷深入。中等職業院校的美術教育重點也在不斷變化，色彩教學越來越受到重視。在美術教學中，色彩教學的地位極高是有其道理的，它能突出美術教學中的人文性以及科學性。這就需要中職美術教學越來越重視色彩教學，讓學生能感受濃烈的藝術色彩，發揮各自的創造性進行繪畫。本文對色彩教學在中職院校中的教育現狀進行分析，針對其存在的問題進行優化，以期提高色彩教學的效果。

【關鍵詞】中職美術教育 色彩教學 優化策略

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）35-0212-01

美術具有極強的藝術表現力，具有很強的視覺刺激，能夠展現創作者的個性和性格特點。在色彩教學中思維模式要不斷創新，不能故步自封，盲目守舊。教師也應該緊跟改革的步伐，大膽創新現有的教學模式，特別是在進行色彩教學的過程。所以，為了大力提高中職美術教育中色彩教學的效果，教師應該勇于創新，加強色彩教學。

1.中職美術教學中色彩教學的現狀及存在的問題

1.1教學方式方式單一

在中職美術教學中，教師的教學方式十分單一，就是安排學生進行素描，細致觀察光與影不同結合效果，進行不同角度的描寫和繪畫，但是這種形式較為單一且使用歷史較久遠，極為單一。這種單一的教學方式對學生會造成不良影響，學生難以更深層次的感知色彩?，F如今，教育改革倡導素質教育，以學生為教學的主體，挖掘學生的個性化特點，單一的方式容易影響學生多元化的發展方向。

1.2教學模式落后

當前的中職教育中的色彩教學中，根據調查顯示，色彩教學受到的關注較弱，更多的是流于形式，對色彩教學的重視度不足，沒有凸顯其重要性。美術教學在實際教學中，相對其他學科而言，更具有其獨特的特點，但是，美術教學過程中卻忽視了其獨特性，缺乏新意和特色。中職美術教學中，色彩教學原本應該有的靈氣極其生動性都被抹滅了，教師也沒有對其教育模式進行創新，沒有挖掘學生的個性化特點，教學方式雷同且沒有新意，讓整個教學缺乏吸引力[1]。

2.中職美術教育中色彩教學的優化策略

2.1應用信息技術改革教學方式

中職學校學習美術的學生并不都是對色彩極具想象力的，有的學生需要教師改革教學方式。對色彩教學引入信息技術，可以通過電腦屏幕直觀進行演示色彩的漸變、以及色彩變化帶來的繪畫內容和繪畫技巧的變化，這給學生的感官更直接的印象，學生能夠有更深刻的體驗，學生對色彩的感知能力可以不斷提高，也更能積極發揮自己的主觀能動性[2]。

2.2色彩教學模式定位教師角色

新課改要求學生是課堂教學的主體，教師教學要以學生為中心，挖掘學生的個性化特點，結合科學的教學方式，合理設置教學模式開展色彩教學，最大限度的激發學生學習的興趣及主觀能動性。教師教學要注重學生的反饋，及時根據學生的反饋調整教學內容和教學方法，實現教學相長。這種教學方式的轉變需要教師及時轉變自身定位，重新進行定位，更多的以引導的方式啟發學生學習。

2.3色彩教學模式應該注重對課程的科學設置

在中職美術教學中，課程體系設計存在問題，忽視了色彩教學的重要性。色彩教學需要有課時和基礎設施的支撐，這兩方面的缺失造成了色彩教育的嚴重滯后。在美術教育中色彩靜物寫生構成了美術專業的基礎內容之一，能夠實踐繪畫色彩教學，提高學生的色彩造型水平。

靜物色彩寫生顧名思義就是對靜止的物體進行繪畫，學生在一個相對安靜的空間中，對靜物進行觀察，對色彩、光影等進行分析，并且在紙上反映出來。這一環節對初學者來說必不可少，能夠讓學生提高觀察能力，以及對物品的表現能力，也是對學生繪畫功底的一個展示。

2.4提高學生對色彩教學的重視

藝術的發展領域倡導多元化和個性化，傳統的教學模式已經不能滿足當今社會對個性化的推崇，這就需要教師及時改進教學方法。在中職美術教育中，教師要大力加強色彩教學，引導學生發現色彩視覺對比的差異，學生從細節中發現藝術的有趣之處，吸引學生進行不斷探索，發現更多的藝術閃光點。但是，這種方式較為局限，不能促進學生審美水平的提升以及學生創新能力的培養，這就需要教師創新教學方式，多方面的培養學生的美術水平。

3.結論

從上文我們能夠看出，在中職美術教學中，色彩教學十分重要。加強對色彩教學的重視，才能提高美術教育的教學效果。在加強色彩教育的過程中，需要學校、教師、學生的共同努力，改善教學模式，提高色彩教學的成效。

參考文獻：

[1]王琪.關于中職美術教育中的色彩教學的思考[J]. 現代交際，2017，（01）：.

[2]吳玲.當代中職美術教育中色彩教學的優化策略分析[J]. 商，2015，（52）：289.endprint