新課程背景下高中語文教學策略研究

李長亮

【摘要】隨著經濟的全球化和科學技術的日新月異，我們要做到與時俱進，教育改革已經勢在必行。在國家大力發展素質教育的背景下，與以往的教學模式相比，高中語文教學已經發生了不小的變化。然而在這個飛速發展的社會，更多的是學生需要學會如何適應社會，培養學生的綜合能力才是高中語文教學的意義。因此，在新課程背景下分析高中語文教學的現狀以及探究如何有效進行語文教學顯得尤為重要。

【關鍵詞】新課程背景 語文教學 策略研究

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）34-0046-01

1.我國高中語文教學策略研究現狀

新的教育體制改革對高中語文教學提出了更高的要求和標準，不僅需要在教師課堂更有效率的基礎上進一步提升學生的高中語文課程素養，還要能幫助學生塑造高尚的人格以及正確的是人生觀和價值觀。如今越來越多的教育工作者投身到新的教育體制改革的隊伍中，各種新的思維、方式、角度被倡導和推廣，在此影響下基礎教育改革的步伐也進一步加快了。在我們的高中語文教材中，不同的知識在編排方式上是不同的，這樣教材的內容結構體系就會比較系統化，框架也會更清晰。另外，高中語文教材的綜合性，知識之間會相互滲透，其中的文化知識更會拓寬學生的視野，發散學生的思維以及增加學生的閱讀興趣。

2.新課程背景下高中語文教學存在的問題

2.1形式目的過強

我們回顧以往的語文教學，教師的指向是教學目標，自然而然把考試成績當成學生語文水平的唯一評判標準，這就使得教學過程機械化、流程化，而且教學內容也一成不變、毫無創新。到如今，依然有一些教師停留在這樣傳統的教學誤區里面。他們以考試為目的，用試題的標準講課文，學生的能力也只能從考試的題目模式訓練中獲得，這樣雖然提高了學生應付考試做題的能力，獲得好考試成績，但是學生獨立思考的能力卻沒有得到訓練，想象力和創造性思維也會因此被禁錮，最終學生的綜合能力得不到提高。

2.2教學模式刻板化

相同的文本，如果側重點不一樣，高中語文教學呈現的效果也會不同。語文教學中同樣有自己的原則可尋，切不能因為盲目追求改革潮流，就把名校名師的示范課拿來做課件，當然模仿教學是可以的。高中語文教學要從學生的實際情況出發，制定屬于自己的教學計劃，一味地照搬名校名師的課件會失去其原有的價值，教師們應該用心研討教材，因地制宜、因材施教的制定出符合實際情況的教學計劃，名校名師的課件只是一個學習參考的作用，切不可盲目照搬利用。同樣在課堂練習上，教師們也不能為了活躍課堂氣氛，就生搬硬套的安排一些不切實際的互動練習，不僅調動不了學生的課堂積極性，反而會使其利用練習時間閑聊、玩耍，這樣的練習只會與最初目的背道而馳，也沒有實際的討論意義。

2.3教學不夠規范、節奏紊亂

在課堂教學中科學合理的教學節奏是非常有必要的，尤其是高中語文教學。然而，實際教學中這一點并沒有做到，很多教師沒有很好的制作自己的教學計劃，課堂安排也不合理，教學內容銜接不夠，可能有時候還會出現教學隨意、天馬行空的情況，這樣不僅會使學生思維混亂，不能有效吸取教學內容，還會浪費上課時間，阻礙學生語文水平的提高。有人說課堂教學也需要規范嗎？當然要，無規矩不成方圓。高中語文教學只有在合理的規范和節奏中才能最大程度保障有效教學的實施。

2.4過度依賴多媒體

近年來，在迅猛發展的網絡科技下，各種多媒體技術也隨之發展起來，多媒體在現在的課堂教學上運用得也越來越多，不得不承認，課件教學豐富了教學內容，使學生對課堂內容的認識更加清晰直觀，其新鮮有趣的教學環境有利于調動學生課堂的積極性和主動性，也活躍了課堂教學氛圍。然而，現如今很多年輕教師過度地依賴多媒體課件，丟掉課件不會講課，忽視了教材的內容，這必將適得其反，過分依賴多媒體不僅制約教師教學能力的提升，也會使學生失去思考的機會。

3.新課程背景下高中語文教學策略

3.1教學目標明確，重視學生的全面發展

在21世紀需要的是綜合性人才，成績雖然也是學生能力的體現，但成績不能代表一切，綜合能力的提升才是最重要的。如今很多教師，僅僅為了提高學生成績而教學，教學過程目的性太強，教學內容局限性太大，不利于學生綜合素質的提高。因此，教師要改變傳統的應試教育理念，科學地制定課堂教學目標，在教學過程中，進行適當的能力拓展，這樣學生成績既能得到提高，又能培養其獨立思考能力和想象力。

3.2有效激發學生的學習興趣

我們都說興趣是最好的老師，要想提高語文教學質量，必須激發學生的學習興趣。高中語文教學應大力加強培養學生的學習興趣，首先要在內心意識到，語文學科的重要性，讓學生自主參與到語文教學中來。其次，教師要積極利用語文教材資源，正確引導學生的價值觀。另外可以通過學生之間的互相交流分享，達到優化彼此學習方法的效果。

3.3科學管理，合理教學

所謂“溫故而知新”，語文課堂教學需要定期進行鞏固復習，這樣就會加深對所學知識的記憶。教師要緊跟新課改的步伐，在提升自己語文課堂教學有效性的同時，重視學生的實際接受情況，科學合理的制定出教學計劃。根據不同年齡階段，把握重心，并且可以合理利用現代高科技激發學生的學習興趣。

3.4 合理利用多媒體技術

在當今信息技術快速發展的時代，多媒體在我們的工作和生活中隨處可見。在課堂教學中無一例外的也被應用，但是教師在創新課程設計的同時，自身也要多了解多媒體技術，把自己的知識和想法滲透到課件中去，正確引導學生使用多媒體技術，增加學生的學習興趣，切記因為過度依賴課件，忽視了重點，任何的課堂教學形式都是為傳道受業服務的。

4.結語

在新課改的不斷深入下，對于高中語文教學工作者來說既是機遇又是挑戰，但在任何情況下，教師都要以幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀為導向，從而為我國的教育改革事業作出自己的一份貢獻。

參考文獻：

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