基于小學語文核心素養的口語交際能力提升策略

陳穎

摘 要：培養學生的語文口語交際能力，是提升學生語文核心素養的重要途徑。教師應利用好教材，合理引導學生，鼓勵學生多開口說、敢于發言；為學生創造出良好的氛圍，加強對學生聽、說訓練，從而實現學生語文綜合素養的提升。簡述培養小學生口語交際能力的意義，并提出了具體的策略。

關鍵詞：核心素養；小學語文；口語交際能力

新課改后，小學各年級語文課程許多單元后面都設置了大量的“口語訓練”，可見語文核心素養對學生的口語交際能力提出了更高的要求。語文新課程標準指出，語文是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程，而口語交際課是實踐性較強、運用語言交流的獨特課型。教師要在課堂教學中加強對學生聽、說能力的培養，并設置生動、有趣的情境，讓學生能夠自由地用口語交流。此外，教師還應要求學生利用生活中的機會主動開口說話。而對于口語表達能力不強的學生，要做好引導工作，讓他們接受口語鍛煉，這樣才能提升學生的語文口語交際能力，進而促進學生語文核心素養的提升。

一、培養小學生語文口語交際能力的意義

口語交際是人們生活、學習與工作的一項基本技能。現代社會各種交往活動越來越頻繁，交往范圍也在逐步擴大，如果有著卓越的口語交際能力，在交際活動時又能善于傾聽、表達和交流，就能實現合作發展。基于核心素養的語文新課程標準下，強調小學生必須具備較強的口語交際能力。一方面，學生思維始終處于積極、活躍的狀態，能夠增強對現實社會的感受，加深理解，并讓學生逐步形成高尚的道德情操；另一方面，學生可以認識更多的漢字，懂得遣詞造句的方法，為作文積累素材，從而促進學生綜合語文素養的提升。由此可見，口語交際能力作為小學語文教學的重要內容，應引起教師的高度重視。加強訓練學生的口語交際能力，進而實現核心素養的提升，滿足學生終身發展的需要。

二、基于小學語文核心素養的形成，注重學生口語交際能力提升的策略

1.創設真實情境，學生自然表達

隨著教育改革的深入，人們對提升學生語文核心素養已達成共識。小學語文教師要轉變教育觀念，在課堂教學中加強對學生口語交際能力的訓練。因為小學生一般自制能力不強，很難集中注意力，這樣很難提升授課效果。只有教師結合學生實際需求，創設趣味性較強的真實情境，引導學生進入熟悉的情境，產生親切感，學生有話可說，主動進行口語交際練習。

2.真實任務驅動，組織討論，充分體現口語練習的交際性

編入小學語文教材中的很多口語交際內容學生未能經歷過，所以也很難準確理解其內涵。為讓口語交際顯得更加真實，讓學生產生身臨其境之感，產生強烈的表達欲望，教師還要組織學生制定真實任務，以任務驅動，開展討論，在活動過程中提升學生的口語交際能力。例如，在口語訓練《小小討論會——用好壓歲錢》教學中，我先問學生：“春節，你們一定收到長輩送給的壓歲錢吧，那以前你們是怎么使用的呢？”聽完這一問題，學生都舉手回答：“有說用來買吃的，有的用來買文具，也有的用來買衣服。此時我繼續發問：“大家對壓歲錢各有各的用法，那我們究竟應該怎樣用好壓歲錢呢？今天我們來舉行一個小小的討論會。”這種真實的任務非常有趣，能夠吸引學生參與進來，學生在課堂討論中盡情地開口說話，并在對話過程中鍛煉了口語交際能力。教師采用這種方法，不僅獲得了事半功倍的教學效果，還促進了學生交際素養的提升。

3.合理提問，引導學生圍繞主題說得準確

在學生口語交際訓練上，也要有目的性、有針對性地進行，需要教師開展各種類型的說話活動，并將主題明確下來，避免學生隨意說話，否則很難獲得預期效果。在課堂教學過程中，教師要精心設計問題，學生在回答教師問題的過程中，主動進入情景，準確圍繞主題進行表達。這樣口語能力就能得到鍛煉。

4.加強訓練，提升學生口語交際能力

教師在小學語文課堂教學中，還要不斷創新口語交際訓練的方式。教師要從學生生理與心理特點出發，合理運用教學方法，培養學生說的興趣。學生很快打開了話匣子，能夠將心中的話說出來，從而提升了口語交際能力，滿足了核心素養下對小學生的要求。

5.關注交際的技巧和態度，培養交際品質

語言是生活中的重要因素之一，學會適當表達，在交往中恰如其分地表達，有時可以在實際生活中起到化腐朽為神奇的作用。口語交際還要關注態度的層面的培養：如專注傾聽，善于表達，大膽發表意見。教師適時進行觀察，及時表揚。通過這些環節的設計，讓孩子在交際中逐漸養成良好的品質。

總之，在核心素養背景下，就學生的口語交際能力而言需要教師引起重視。口語交際是為了生存和生活的需要，是了解和理解外部世界的需要，是溝通與往來，建立良好的人際關系基礎，為學生的未來生活開展服務的需要。通過營造和諧、有趣的情境，讓學生能夠主動開口說，實現語言能力的提升。教師還要與學生生活實際結合起來，根據教材內容，有針對性地加強對學生口語交際能力的訓練。我們相信，學生的語文口語交際能力必將得到提升。

參考文獻：

[1]黃杰.小學語文教學中如何培養學生的口語交際能力[J].西部素質教育，2017.

[2]李花.小學語文教學中口語交際能力培養的實效策略[J].華夏教師，2014.

編輯 任 壯endprint