利用生活情境開展小學數學教學

章富升

摘要：在小學課程中，數學課程與其他課程相比，趣味性更差，很多學生都對枯燥與乏味的數學學習缺乏興趣。數學教師應該將抽象的理論知識與現實情境更好地結合起來。突出數學知識的趣味性及其與實際生活的關聯性，從而提高學生對數學課程學習的熱情和學習效果。本文闡述了利用生活情境開展小學數學教學的意義，同時分析了利用生活情境開展小學數學教學的方法。

關鍵詞：小學數學；生活情境；教學

作為小學數學教師，應該積極創新教學方法，積極創設生動有趣的教學情境，將數學知識與學生的日常生活緊密聯系起來，鼓勵學生用數學思維和數學方法來解決生活中遇到的具體問題，這樣有利于激發學生的學習興趣和數學潛力，有利于調動學生的學習積極性、主動性，有利于提高小學數學課堂教學的有效性。本文結合實際課堂教學經驗，簡要談談如何利用生活情境開展小學數學教學，提高數學課堂教學效果。

一、運用生活情境在小學數學教學中的重要意義

（一）體現出數學與生活息息相關

利用生活情境開展小學數學的教學，能夠最直接的將數學與生活的緊密性展現給學生，告訴學生數學的學習是與生活息息相關的，讓學生們明白學習數學的重要性，了解數學知識在生活中占據的重要的地位，從而激發學生對于數學學習的興趣。另外，數學知識的抽象性思維很強，而小學生的思維水平卻是有限，以他們現有的理解能力，如果沒有一個具體的參考和引導，很難理想的理解和消化掉所學的數學知識，外加上在我國傳統的教育中，老師都是注重理論傳授而不注重實踐，所以以小學生所具備的能力，更加的難以理解。而如果利用生活情境來開展小學數學教學，就可以通過例舉生活中學生們熟悉的生動的案例來促進學生們的理解，將抽象的數學知識具體化，形象化，便易于理解。

（二）激發學生的數學興趣，提高學生的學習效率

數學這一學科，所具備的最鮮明的特點就是枯燥，尤其是對于小學生來說，枯燥的數學學習很難讓他們接受，外加上傳統的教師的教學方式有些死板乏味，更導致了學生對于數學的學習興趣有些欠缺，甚至還會出現厭學的現象。而如果利用生活情境來開展小學的數學教學的話，就能夠有效的解決這個問題。利用生活情境進行小學數學教學，可以將小學生的思維帶入到日常的生活中，創建活躍而良好的學習氛圍，讓學生在快樂中輕松的理解所學的數學知識，進而激發學生對于數學的數學興趣，提高學生的學習效率。

二、利用生活情境開展小學數學教學的方法

（1）創設利于激發學生興趣的學習氛圍，激發學習興趣才會使學生去主動地學習。對小學生來說，其心理發育還不成熟，對于事物的理解和判斷，還停留在直觀的感受上。因此，讓小學生喜歡上數學課程，對于他們的學習非常重要，而在課堂上創造一種有趣的、快樂的氛圍，對于他們喜歡上數學這門課程同樣非常重要。教師在上課前或上課中，可以給學生講與數學有關的笑話或故事，也可以在課堂上進行數學游戲，從而激發并帶動學生的情緒，提高學生的積極性和主動性，使他們更愿意學習。教師需要對創設教學情境，營造學習氛圍，吸引學生主動參與到學習互動中來，自覺地進行思考、消化與吸收。

（2）讓學生更加容易理解知識的內容將生活情境融入到小學數學的教學中，能使數學知識與實際生活更加緊密地結合起來，這樣就能使學生更加容易理解抽象的數學知識，降低學習難度，提高學習效率和教學效果。教師要認真研究教材內容，從中挖掘與日常生活相關的素材，使數學教學更加貼近實際生活。在具體的教學過程中，教師可以運用一些生活化的例子來幫助學生對知識進行理解，同時要注意培養學生的學習能力，讓學生認識到生活中的數學世界，積極運用所學的數學知識思考和解決實際生活中的數學問題。教師在備課時，要主動研究數學教學方法，盡量使教學生動靈活，設計有效的教學方案，提高學生的學習效率和教學效果。

（3）利用生活化的語言拉近學生與數學之間的聯系數學對于小學生來講大多是枯燥乏味，很多數學知識在理解上，也是有一定難度的。這就需要數學教師了解學生對數學知識的理解特點，從而把握數學教學的方式方法。在進行數學教學時，教師要少用那些對于小學生來說既陌生又難懂的數學名詞，盡量使用一些生活化的語言進行講解，這樣能夠使學生更容易地理解數學概念，同時也能改善教師、數學學科與學生之間的關系，讓學生覺得數學學習很有趣味，數學所涉及的問題與生活是緊密相關的。

（4）在數學作業中體現生活化，真正做到學以致用課堂教學時間只有40分鐘，教師要想讓學生更好地理解所學知識，靈活運用所學知識，提高學生的數學成績，不僅要抓住課堂時間，而且要適當布置家庭作業。作業的布置也大有文章可做，教師也要高度重視，認真設計，盡量做到讓學生在完成作業的過程中，能夠更多地應用所學知識，讓家庭作業同樣與家庭生活結合起來。教師要為學生使用數學知識，創設一個良好的情境，讓學生在課堂上學到的知識應用到實際生活中，這樣在鞏固課堂知識的同時，還能進一步提高學生的思考能力、分析能力和解決問題的實際能力，做到學以致用。采用這種方式布置作業，可以進一步激發學生對數學的學習興趣，使學生在完成作業之后，有一種成就感和滿足感，從而增強學習信心。

三、結束語

總而言之，數學是一門來自于生活、應用于生活，實用性很高的學科，教師在進行小學數學課堂教學時決不能脫離生活。為了使學生充分體會數學與生活的密切聯系，在數學課堂教學中，教師要積極創設聯系生活的教學情境，為學生營造輕松、和諧的學習氛圍，吸引學生的好奇心和求知欲，提高他們對數學的興趣，引導他們自行探索、自行思考，鼓勵他們將學到的知識運用于實際生活，讓學生可以學有所成、學以致用。endprint