中職校企合作模式下“訂單式”人才的培養

王斌

【摘 要】所謂的“訂單式”人才培養，指的是學校與企業相互合作，共同培養出適合企業的人才學生，讓學生一出校門就能夠與企業確立勞動關系，這種模式在當前教育教學發展過程中運用的非常廣泛，很多中職學校在進行校企合作的時候都會注重培養訂單式人才。

【關鍵詞】中職學生；校企合作；“訂單式”人才；培養

隨著社會經濟的不斷發展，越來越多的企業在經濟競爭中脫穎而出，企業的發展需要不斷地注入人才，只有企業員工的技能和品質提升上去了，企業的經濟效益才能夠提升上去。因此越來越多的企業更加注重培養對口人才，眾所周知，培養人才是一項艱巨的任務，之所以會選擇與中職學校進行合作來培養訂單式人才，是因為學生不具備社會經驗，他們在成長和發展的階段是簡單的，所以說培養學生作為訂單式人才，具有良好的基礎，學生也具備更好的可塑造性。就學校方面來說，中職學校對學生的目標就是提高自身的技術技能，以便更好地適應社會，通過自身技術技能的展現來實現自我價值。

一、“訂單式”人才培養的主要環節

在當前的中職學校教學模式下，校企合作已經成為主流的教育方式。校企合作，對于學校、學生以及企業三方面都是互利互惠的。首先對于學校來說，與企業合作進行訂單式人才的培養，能夠有效地提高學校的就業率；其次對于學生來說，參與訂單式人才培養能夠提高自身的技術技能，在校期間與企業進行合作，能夠提高學生的社會適應力；最后對于企業來講，學生具有較高的可塑造性，企業雇傭學校培養的訂單式人才，對于企業的發展也有著巨大的利益。

1.確定合作企業

正是由于訂單式人才培養模式涉及到了學校、學生與企業三方面的利益，因此最關鍵的環節就是學校要確定合作的企業。在選擇合作企業的時候，學校方面應當對企業進行深入的了解，企業的生產規模、發展趨勢以及合作意向，都是校方應當明確掌握的信息。除此之外，企業所需要的人才類型、企業對于中職學生的薪資待遇、企業所需要訂單式人才的數量等等，也是學校方面必須要和學生進行溝通的問題。只有將這些問題全部都了解清楚，學校方面才能夠為學生選擇出最為合適的合作企業，讓學生有更好的發展。

具體來說，在選擇企業的時候有主要的幾種依據，首先是企業的實力，校企合作模式下選擇的企業最好是發展前景較好的大企業，這對于學生是一種有力的保障；其次要選擇具有積極性的企業，只有企業自愿的與學校方面合作培養訂單式人才才能夠讓中職學生學有所成，學有所用；除此之外還要考察企業的信譽度，避免出現違約現象，造成學生、學校方面的損失；最后要考慮企業需要的訂單式人才的數量，要盡可能的讓每一個學生都能夠得到應有的發展。

2.簽訂合作協議

當學校方面能夠為學生的各個方面都考慮周全，并且選擇出較好的合作企業之后，接下來的環節就是校方與企業方面簽訂合作協議，雙方共同培養訂單式人才。協議的簽訂不僅對于學校和企業有著重要的作用，同樣也對學生產生了重要的影響，在簽訂協議之后，會形成一種法定的委托培養關系，學校與企業之間各取所需，在大家共同的合作下制定培養人才計劃，并且為之努力來保證人才的養成。在簽訂合作協議的時候，學校與企業雙方應當明確自身的職責，學校為學生的學習提供更好的師資力量以及相應設施，保證訂單式人才的養成，而企業方面則要保證按照協議內容來錄取學校所培養的這些人才。

3.制定培養計劃

當校企雙方確定合作關系之后，接下來的環節就是制定培養計劃。教學計劃、實踐課程、實訓內容等等都是需要校企雙方共同制定完成的。有了詳細的人才培養計劃之后，學校與企業雙方才能夠更加默契的合作培養出適合企業的訂單式人才。

4.師資隊伍建設

在校企雙方的合作下，培養訂單式人才最關鍵的環節之一就是加強師資隊伍的建設。眾所周知，人才的培養離不開教師的教學，因此學校的師資力量對于訂單式人才的培養有著至關重要的影響。訂單式人才要能夠同時滿足學校和企業雙方的需求，因此在培養過程中也需要學校雙方共同加強師資隊伍的建設，對中職學生進行科學合理的教育，讓他們通過自身的努力一點一滴的實現自我價值，提高自身的技術和能力。

二、人才培養過程中的常見問題

1.企業參與的積極性較低

在校企合作的過程中，培養訂單式人才是主要的教育任務。但是實際上，有一些企業在確定與校方合作之后積極性會降低，因為這些企業的領導人認為既然已經與學校方面簽訂協議，那么人才培養這件事情就全權的交由學校處理，企業方面則對于人才培養不太注重。這種問題是經常出現的問題，它的存在會使教學方面的投入失去意義。

2.學生參與的積極性較低

學生是學習的主體，也是校企合作模式下教學的主要服務對象。因此在這個過程中，學生是否具備積極性對于整體訂單式人才的培養有著巨大的影響。很多學生認為學校與企業合作之后，自己就能夠在畢業后去相應的企業找到合適的工作，有了這種想法，在學習的時候就會有所懈怠。與此同時，中職學生正處于青春期階段，在學習的過程中會出現一些逆反心理，影響人才培養。

3.缺乏有效機制

就目前的校企合作來看，學校與企業雙方并沒有達成默契的協作，在培養訂單式人才方面缺乏有效的運行機制。這個問題對于人才培養有著較大的阻礙作用，首先在企業方面可能并不是特別需要在中職學校對相應的技術人才進行培養；其次校企合作缺乏政策的支持和引導；最后學生缺乏公共信息平臺，校企雙方進行直接的聯系，學生無法直觀的了解到學校與企業之間的合作過程，以及校企雙方對訂單式人才的需求。

三、促進“訂單式”人才培養的策略

為了能夠讓校企合作更加高效，提高學校、學生與企業三方面的效益，學校應當就訂單式人才培養設計相關的策略，為學生鋪造更加美好的未來。

1.校方轉變觀念，積極合作

針對當前社會現狀來看，較強的企業在招收員工的時候都會要求學歷。中職學生學歷較低，因此當他們畢業之后面臨社會的時候，會接受到嚴峻的考驗和挑戰。中職學生本身在面臨就業的時候就會因為自身學歷的問題而出現困難，因此學校方面應當轉變對校企合作的觀念，深刻的意識到在校企合作模式下培養訂單式人才的目的是為了讓學生能夠擁有一個合適的就業機會，讓學生的自我價值能夠得到實現。學校應當積極的選擇企業，與良好的企業確立合作關系，共同促進中職學生的發展。

2.調整培養模式，提高效率

就近些年的校企合作模式來看，經常會出現訂單式人才不符合企業要求的現象，為了能夠提高效率，避免出現錯誤，學校方面在進行校企合作的時候應當根據企業的具體需求制定出科學合理的人才培養模式。除此之外還需要在人才培養的過程中定期的去企業進行訪查，實時掌握企業的用人需求，并以此為依據來調整人才培養的模式，盡可能的讓每一個學生都能夠進入到相應的企業。

3.加強合作宣傳，消除疑惑

校企合作模式下訂單人才的培養不僅僅涉及到學校、學校與企業，還能夠對學生的家長產生一定的影響。很多家長和學生對于校企合作這種模式并不了解，因此對于訂單式人才培養這種策略也有著一些負面的看法。為了消除家長和學生的疑惑，學校方面應當與企業進行合作加強宣傳教育，可以采用座談會、實踐活動、實地參觀等方式來幫助學生和家長打消對于校企合作的顧慮，積極配合訂單式人才的培養。

綜上所述，就當前的社會現狀而言，校企合作已經成為了中職學校的主流教學模式，訂單式人才的培養也能夠實現學校、學生以及企業三方面的利益最大化。因此我們應當對校企合作過程中出現的問題進行積極的解決，盡一切可能實現三贏效果。

參考文獻：

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