淺談現代教育技術與高等數學教學

袁維

摘要：在21世紀，時代的產物就是科學技術的發展，電子信息的技術也已經運用到各行各業中。因此，在信息技術迅猛發展的今天，由于計算機性能不斷提高，可以看出，人類的生活越來越方便，獲取信息的方式也非常豐富多彩，使得經濟趨于全球化。面對著時代的迅速發展，我國的教育制度也發生著天翻地覆的變化。新課程標準也明確出臺了標準：“以人為本”的教育理念，這也進一步的說明了教育制度要進行改革。現如今，高等院校校園網絡的建設也不斷的邁上新臺階。完善的校園網絡和廣泛應用的現代教育技術，正快速改變著學生的學習生活方式，改變著教師傳統的教學理念和教學模式。因此，教師在時代的背景下，應該改變教育的傳統方式，勇敢的主動的嘗試新的教學模式，為教育的改革添一筆色彩。本文將從高等數學教學為出發點，探究如何能夠更好地將現代教育技術運用到高等數學教學中。

關鍵詞：現代教育技術；高等數學；教學策略

高等數學是大學生的課程之一，是我國的高等的教育主要的學科。由于大學生的階段非常特殊，雖然學生經歷過高考的洗禮，思維能力和學習能力有著顯著的提高，但是因為我國的教育改革還不夠完善，還是處于應試教育的圈子里，學生在高度壓力的高中，好不容易可以放松心情休息休息，但是又遇見高等數學難懂的科目，肯定就會出現厭煩的心理，甚至有些學生干脆整節課不聽課或者曠課的情況。現代教育技術在教育中的運用是高等教育的福音，如果教師能夠利用好這個利器，教師就能改善這種情況。對于《高等數學》教學，現代信息技術也對它有深刻的影響。因此，我們要充分把握現代教育技術所帶來的機遇，綜合利用網絡、多媒體、傳統媒體等各種資源，改革教學手段和方法，積極探索具有時代特色的教學模式，來提高《高等數學》的教學質量。

一、靈活運用現代教育技術，激發學生的學習興趣

高等數學的教學注定是艱難的，因為在大學里，所學的專業不一樣，學習的內容也是不一樣的，如果學生學得就是數學的學習，自然會上心學習，但是對于其他專業課不是數學的學生，可能就會覺得這個課是一個負擔，覺得這個課程對自己的前途并沒有幫助，再加上學生學習時會遇見很多的問題，因此學生在課堂上的表現會非常的不好，教師講課時沒有學生的回應，與學生的互動也很少，教師的課堂效果也達不到效果。其實會出現這種情況，也是因為學生沒有學習數學的興趣，俗話說的好：“興趣是最好的老師”，所以，教師要想改善這種情況，應該可以主動的積極地運用現代教育技術的形式來讓學生對于高等數學教學的有更深的了解，激發起學生對于學習數學的興趣，促進學生數學的學習。例如，教師在講解《概率論與數理統計》這一本書時，由于這本書的上半本內容大部分高中都學習過，所以教師在教學時不用花太大的功夫來讓學生來練習和掌握，教師可以采用現代教育技術的視頻來講解書本內容，讓學生更加了解學習的目的，讓學生在學習過程中了解數學，享受數學的學習帶來的樂趣。

二、在現代教育技術上答疑與解惑

在大學里，學校的管制會和高中非常不一樣，學生在大學的學習中可以享受很多的課外時間，和老師見面的時間也是僅限于上課的時間。通常上課的時間只有兩個小時，教師只能夠講完課本內容，時間可能就不夠用了，學生如果有疑問也是不能得到很好地解決，久而久之，積累的問題越來越多，學生的水平就會退步很快，學生可能對于學習也就喪失了自信心。因此，為了解決這種問題，教師就可以運用現代教育技術，如果上課的時候沒有時間，那就可以用視頻或者語音的方式來解答，這樣學生的問題也能及時的得到解決，教師和學生的距離也會得到很好地改善。例如，教師在講解《線性代數》這一本書時，由于這本書的內容都是非常的抽象化的，學生之前根本沒有接觸過，還沒有形成數學的思維，因此教師在教學時也要格外的注意，在課堂上不僅要多板書，也要多提問和解答，在課下也要多布置問題讓學生來練習，如果遇見全班大部分學生都覺得非常難得問題時，可以開個多人視頻，讓學生的問題及時解決，促進學生的數學有效的學習。

三、利用現代教育技術小組合作學習

有些學校可能資金比較的匱乏，教師的設施可能不夠的完善，這個時候，教師要想開展現代教育技術的學習，可以采用小組合作的方式來共同的學習。在上課時，教師可以把學生分為6個小組，一個小組共用一個設備，大家一起討論一起學習，最終促進學生的數學學習的進步，也能促進學生之間的友誼，形成一個良好的課堂氛圍，全班一起進步，可以達到事半功倍的效果。或者教師在講解一些關于圖形的內容，比如圖形的變化，圖形的運動和圖形的變換時，這些對于學工商一類的女生或者學習基礎較差的學生來說是比較有難度的，但是因為數學的主要思想之一就是“數形結合”的思想，有些數學知識只能用圖形來表示和表達才能更加清晰，因此面對這種情形下，教師要想讓全班學生學習情況良好的話，就必須要采用分組學習的方式，讓學生基礎好的學生和一些對圖像感興趣的男生來和這些學生一組來學習，教師在上課講的時候，學生在現代信息技術學習的時候，就不用因為一點內容不會而拉下課程，也不會因為教師講解的速度快，學生掌握的程度就差了很多。因此教師也要在適當的時候來選擇運用小組合作學習的傳統方式，不能運用了現代信息技術的方式后就拋棄傳統的優秀的教學方式。只有教師能夠正確的選擇和大膽的運用現代信息技術的方式，學生學習起來才會更加輕松愉快，課堂質量也會隨之上升。

四、結語

其實現代教育技術在高等數學教學的運用還有很多，教師對于這一創新的方式，要理智的運用，使用前要先結合學習的內容，再了解學生的學習情況再來選擇適合的學習方法，讓學生在有效的方法中，能夠輕松愉快地學習高等數學，享受數學學習的樂趣。最后，雖然我國現代信息技術進入高等數學教育的進展很順利，但是由于教育改革并不徹底，很多學校并沒有實施，所以教師只有堅持使用下去，我國教育改革更加完善的曙光才能更快的到來。endprint