導(dǎo)入：奏響英語課堂最美的序曲

賈成永

【內(nèi)容摘要】有效的導(dǎo)入能營造的教學(xué)氛圍，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的思維；能建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，激活學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生更易于理解新知。本文主要闡述了導(dǎo)入應(yīng)遵循的原則，以及有效導(dǎo)入的策略。

【關(guān)鍵詞】初中英語 導(dǎo)入 有效教學(xué)

迫于應(yīng)試的壓力，學(xué)生對(duì)英語的學(xué)心心存恐懼，以致興趣逐步缺失。教師以有效的導(dǎo)入吸引學(xué)生，營造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中接受知識(shí)。導(dǎo)入應(yīng)具有新奇性，能激趣引思，讓學(xué)生的思維火花得到碰撞；應(yīng)具有啟發(fā)性，能起到一石激起千層浪的效果；應(yīng)具有銜接性；能建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，建立知識(shí)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生易于建構(gòu)知識(shí)體系。

一、導(dǎo)入教學(xué)應(yīng)遵循的原則

1.針對(duì)性。課堂導(dǎo)入不能有悖于目標(biāo)要求，教師要吃透教材，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同學(xué)生情況，聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)必要的語言情境，為課堂教學(xué)起到鋪墊使用，提高教學(xué)的有效性。

2.啟發(fā)性。課堂導(dǎo)入要有一定的啟發(fā)性、誘導(dǎo)性，能引發(fā)學(xué)生的積極思考，豐富學(xué)生的想象，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的熱情，并尋求解決問題的方法。具有啟發(fā)性的導(dǎo)入讓學(xué)生的思維變得活躍，能促使師生、生生之間的對(duì)話深入。

3.力求新穎。學(xué)生的注意力會(huì)被新穎別致、生動(dòng)形象的導(dǎo)入內(nèi)容所吸引，在他們的頭腦中留下深刻的印象。初中生好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛，他們對(duì)新穎、有趣的內(nèi)容感興趣，教師要精心設(shè)計(jì)有新意的導(dǎo)入，能集中學(xué)生的注意力，將他們吸引到課堂上來。

4.簡(jiǎn)潔省時(shí)。部分教師為追求導(dǎo)入的效果，不惜花大量時(shí)間創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，結(jié)果白白耗費(fèi)了大量的時(shí)間。課堂導(dǎo)入要內(nèi)容精練、信息精確，以三至五分鐘為宜，要能讓學(xué)生以最佳的狀態(tài)進(jìn)入課堂。

5.導(dǎo)無定法。并非所有的導(dǎo)入都是放之四海而皆準(zhǔn)，教師要根據(jù)教材的特點(diǎn)、內(nèi)容的難易、學(xué)生的接受能力等因素采取靈活多變的導(dǎo)入方式。

二、初中有效導(dǎo)入的策略

1.以歌曲導(dǎo)入。教師播放輕松活潑的音樂，將學(xué)生置于動(dòng)聽悅耳的音樂之中，能激活他們身上的每一個(gè)細(xì)胞，給他們帶來無窮的活力，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓人產(chǎn)生聯(lián)想。如在Art world的Reading教學(xué)中，教者播放2008年北京奧運(yùn)會(huì)頒獎(jiǎng)音樂《金聲玉振》，引發(fā)學(xué)生的探索熱情，教者導(dǎo)入如下：This song is called Jin Sheng Yu Zhen， is written by Tan Dun.接著，教者呈現(xiàn)譚盾的照片，This is Tan Dun. He's a world-famous composer. Each time a medal was presented to a winner， Beijing 2008 Olympic Games， the award music was played.

2.以媒體導(dǎo)入。多媒體集聲音、圖片、視頻于一體，能給學(xué)生帶來直觀的感受，令人身心愉悅。教師選擇貼近教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生感興趣的電影片斷，引導(dǎo)學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)新知。如在Films的Reading教學(xué)中，教者播放Roman Holiday電影片段并呈現(xiàn)奧黛麗·赫本的圖片，Audrey Hepburn is one of Hollywood's all-time best actresses.在介紹赫本的同時(shí)，引出dancer、role、mark等生詞。

3.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。學(xué)生不是空著腦袋進(jìn)入課堂的，教師要善于利用學(xué)生的已有知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)，要建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的銜接，在溫故的基礎(chǔ)上引入新知。如在Colours的Comic strip and welcome to the unit教學(xué)中，教者與學(xué)生一起回顧前面學(xué)過的生肖知識(shí)，We have learnt that people born under the same animal sign may have similar personalities. Now we're going to learn something about colours in this unit. We'll learn what different colours represent， how they influence us and the relationship between moods and colours.結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生了解喜愛的顏色與性格之間存在的關(guān)系，激發(fā)他們學(xué)習(xí)新知的欲望。

4.問題導(dǎo)入。教師提出的問題缺少“興趣點(diǎn)”，學(xué)生對(duì)問題不感興趣。教師要根據(jù)學(xué)生充滿好奇心的特點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，激發(fā)學(xué)生表達(dá)交流的欲望。如在Films的Task教學(xué)中，教者與學(xué)生復(fù)習(xí)Comic strip部分和Welcome to the unit的內(nèi)容，提出問題：We have learnt about Audrey Hepburn. Can you tell me something about your favourite films starts？很多學(xué)生都有自己的喜愛的影星，就會(huì)自由發(fā)言，紛紛說出自己喜愛影星的名字。學(xué)生說出李易峰、楊冪、Angela baby、吳亦凡，教者順勢(shì)引導(dǎo)，My favourite film star is Jackie Chan.從而引出本課的學(xué)習(xí)。

5.表演導(dǎo)入。初中生好表現(xiàn)、易滿足，他們喜歡參與課堂活動(dòng)，教師以表演的方式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓他們收集處理信息的能力、表達(dá)交流的能力獲得鍛煉，讓他們的自主能力得到發(fā)展。如在Teenage problems的Comic strip and Welcome to the unit教學(xué)中，教者為學(xué)生準(zhǔn)備一些資料，讓學(xué)生分別扮演因考試成績(jī)差被訓(xùn)斥、跑步落在最后、坐在堆滿作業(yè)的書桌前、因身材肥胖被人嘲笑的學(xué)生，讓其他同學(xué)描述他們難過的原因，有學(xué)生這樣描述：The mother is very angry because of his daughter's low marks.

總之，在初中英語教學(xué)中，我們要以導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，豐富學(xué)生體驗(yàn)。導(dǎo)入能建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，從舊知自然過渡到新知，有助于提高學(xué)習(xí)效率。我們要根據(jù)教情、學(xué)情，合理選用導(dǎo)入方式，提高學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)。

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（作者單位：江蘇省濱海縣港城初級(jí)中學(xué)）endprint