淺談初中語文教學中傳統文化教育的滲透

沈明華

中學語文的教學是否該教授更多的中華傳統知識文化，還是存在不少爭議的，特別是在生存如此激烈的競爭社會里，這個問題尤為突出。作為一名語文教師，固然該具有不可推卸的責任和義務，肩負起傳承和發揚優秀的中華民族傳統知識文化的職責，將五千年的文明歷史和思想文化繼續傳承下去。因此，在中學語文教學過程中，教師要充分發揮語文學科作為傳統文化教育載體的特殊優勢，將中學語文教學內容與傳統文化教育進行有機結合，逐漸培養學生對傳統文化的興趣，最終達到喜愛中華傳統文化的目的。

一、初中語文教學中滲透傳統文化的必要性

一個民族的傳統文化，是文明演化而匯集成的一種反映民族特質和風貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態的總體表征。這是一個非常復雜的龐大知識體系，教師不單單需要教授學生能夠用文字記載下來、用言語表達出來的傳統文化知識，更需要從道德精神層次熏陶學生。這是因為中學學生正值少年，恰時是個性特點張揚的年紀，正在初步形成自己的人生觀、價值觀和世界觀，而讓學生了解自己民族的傳統文化有利于其三觀的形成，并且中華傳統文化里許多優秀的道理與精神是有助于學生的成長和發展的。

其次，讓學生掌握更多的傳統知識，能直接地提高他們的文化底蘊。語文這門學科，并不是說學懂書上課本上的知識點內容就是“語文好”的表現了。語言文學，所要求的是一個人涉獵這一門語言的深度和廣度，也就是說不僅要精讀細讀應該知道的知識，更要多讀多看，廣泛閱讀。也許這樣做并不能從正面帶給學生學科分數的提高，但卻能幫助學生更深入掌握文學知識的背景和內涵，讓學生對傳統文化感興趣，在不經意間提升了自身的文化素養。

二、當前初中語文教學中傳統文化教育的現狀

一方面，學校和教師過于重視教學目標，為了績效而進行填鴨式教育，為了考試成績而進行不斷地練習，試行題海戰術，讓學生天天扎進題堆里，絲毫不考慮學生思想層面和精神面貌的教育。這導致學生思維不靈活，缺少知識面去延伸思考問題。

另一方面，學生和學生家長把重點也都放在了提高學科成績，而忽略了對學生傳統文化教育的必要性。在現在這個充滿競爭的社會，很少有學生不去參加補習班。平時周一至周五過著緊張的學業生活，周末本可以享受休閑，放松身心，卻又將精力投入到英語、數學、物理、化學的補課上。從側面看，學生和學生家長也都忽略了語文閱讀的重要性。學生接觸傳統文化的一條重要途徑就是閱讀經典文學，這直接決定了他們對傳統文化的吸收程度。如果一周七天的時間，學生都是浸泡在學習數理化英的高壓環境中，都沒有一杯茶的時間去靜下來閱讀經典文學，如何做到傳統文化知識的累積沉淀呢？因此，語文教師要正確引導學生進行必要的有關傳統文化的經典篇目閱讀，讓學生理解閱讀所帶來的益處。

三、初中語文教學中傳統文化教育滲透的措施

1.提高教師修養，讓教師成為學生學習傳統文化的榜樣

俗話說“打鐵還需自生硬”，掌握了過硬的本領，才能教育出更好的學生。為了更好的將中國傳統文化滲透給學生，就需要初中語文教師具有一定的自身的涵養、素養，不斷地為自己充電，掌握更多的傳統文化知識，所以教師自身要透徹理解經典傳統文學。這不光要求教師知道經典篇目的名稱和內容，更要求掌握每篇古典名著內所包含的精髓，體會傳統文化的內涵，并且將晦澀的語句及含義，用自己的話講出來，能讓學生理解這些道理，做到言傳身教。

2.改變學習策略，激發學生學習傳統文化的興趣

之前提到了學生家長在傳統文化教育方面沒有引起重視，可以想到的是，家里就不會有相關書目供學生進行閱讀。那么，學校可以在校內進行“讀經典誦經典，弘揚優秀傳統文化”的活動，提供多樣的書籍，鼓勵學生參與進閱讀經典篇目的活動，讓學生有機會、有途徑接觸到傳統經典文學作品。

建設“讀書角”，提倡“讀經典”的活動能作為語文教學的一個分支，在語文課堂以外的時間銜接語文教學，這在無意間就會將傳統文化滲透給學生。要讓他們珍惜讀書的機會，充實自己的生活，這對學生進行傳統文化的熏陶，對學生的成長和未來發展都起到積極的作用，能提高學生的綜合素質。endprint