培養和提高中學生英語寫作水平之我見

摘要：英文寫作是英語學習中的一個重要項目。相當多的學生在考試中得分率較低，筆者根據自己多年的教學經驗，總結出了該題的做題方法，以此來有效提高學生的英文寫作能力。

關鍵詞：英文寫作 審題 提綱 語言淺顯 修改

英文寫作是英語學習中的一個重要項目。但在歷年的中考、高考中，學生的英文寫作得分率卻很低，有些學生的作文錯誤百出，東拉西扯，語句不通，這說明中學生的英文寫作水平急待提高。

英文寫作的基本要求是：正確表達思想意義、語句連貫、符合語法的邏輯要求。雖然做到這三點只是達到了寫作的入門水平，但對大部分缺乏足夠訓練的學生來說，已非易事。寫作是一項綜合訓練，學生的邏輯思維，詞匯量及語法水平基本上都會在寫作中反映出來。因此，要提高學生的寫作能力需注意平時的綜合訓練。

一、認真審題，吃透要求

英文寫作基本上都有引導，所謂引導，就是要求學生根據題目所提供的線索來進行寫作。在動筆前對這些線索進行分析，即認真審題是寫作的第一步。一般來說考試題型可分為三類：

第一類：提供主題句，要求續寫。根據寫作的一般規律，主題句一般在段首。當主題句在段首時，我們采用先概括，后細述，從一般到個別的寫作程序。一般說來，考題所提供的主題句就是概述部分。學生只需圍繞主題句，選擇跟主題相關的素材來逐步發展段落，我們稱它為擴展句。擴展句是主題句的延伸，然后再加上結尾句，與主題句相呼應。

第二類：看圖作文。這類考題比較靈活，學生自由發揮的余地較大。其審題關鍵是在看懂圖意的基礎上先提煉出一個思想，抓住一條主要線索，根據圖畫順序安排好文章的框架和層次，確定好每幅圖的側重點，然后集中在一個主題上作文章

第三類：規定情景。這一題型的寫作內容不能自由發揮。但因為命題本身提供了主要思想，我們可以集中注意力于語言的組織上，以便有效地表達思想，傳遞信息。

二、寫作未始，提綱先行

動手作文前，先擬提綱有許多優越性，它可以幫助我們理清思路，搭好文章框架，從整體上考慮好布局謀篇及鋪陣事實和觀點，從而減少寫作的盲目性，下面介紹一個提

My favourite hobby

1.Football is my favourite hobby. I like it for three reasons:(A)Good to health.(B)A good way to meet new friends.(C)It’s exciting.

2.Football becomes a part of my life. (A)I play it every week.(B)I watch every match when possible.(C)I learnt a lot from it .

3.I hope more people will enjoy playing it.

有了這樣一個提綱，我們在寫作時就可避免文不對題，先擬提綱比直接提筆寫，要容易得多。還可以保持卷面整潔，節約時間。

三、語言淺顯，思路清晰

一般對中學生短文寫作的要求是思路清晰，能表達主題即可。學生沒有必要標新立異，也不必追求獨特的風格。也就是說，這種短文寫作只是一種技能訓練，通俗流暢就可達到要求。要做到這一點，遣詞造句的正確和規范是相當重要的。我們提倡中學生常用五種基本句型，多寫短句和不太復雜的從句，要想寫好文章，首先練好句子。我們在指導學生進行英語習作時，應把視角對準在基本句型的使用上，求精煉而不求高深。能以短句表達思想的，就不要用長句。一般來說，短句結構簡單，出現語法混亂和邏輯思維差錯的可能性較小。

四、認真復查，仔細修改

俗話說：“好文章是改出來的”。習作階段的修改，包括教師的批改和學生的自我修改，都是提高習作能力的一個重要方法，主要檢查項目有這些：

1.檢查詞的使用是否恰當，其中重點檢查代詞的格和性、名詞的單復數、副詞的位置和動詞搭配。

2.檢查有無病句，其依據主要是所學過的五種基本句型。

3.檢查文章的段落，看看每個段落有沒有明確的主題，主題支撐句能否說明，解釋主題句，承上啟下的過渡是否連貫自然。

4.檢查篇章結構。主要檢查文章是否鮮明，突出段落安排是否合理，文章層次是否清楚。

如果中學生能嚴格地按上面所提的四個方面進行數十篇習作訓練，并加以認真修改，那么學生的習作水平可望在短期內得到一定的提高。必須強調的是：閱讀和寫作是兩個相互作用，相輔相成的環節。要作好文章，必須大量閱讀。俗話說:“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”便是這個道理。從這一點出發，為了提高學生的習作水平，我們應要求學生多讀，多背。試想，如果有幾十篇好文章爛熟于心，學生應考時還愁寫不出好文章嗎？

參考文獻：

[1]高尚剛.走進新世紀[A]﹒河南教育教學研究概覽[C].中州古籍出版社，2002.193-19