淺析網絡環境下高中班級管理的桎梏與創新策略

林悅珍

摘 要：高中階段是學生學習與成長的關鍵階段，為了高中生的健康成長，班主任必須重視高中班級的管理工作。文章主要探討網絡環境下高中班級管理的桎梏與創新策略。

關鍵詞：網絡環境；高中；班級管理；創新策略

伴隨著我國網絡信息技術的發展，網絡在日常生活中的方方面面都發揮著巨大的作用，在高中班級的管理工作中同樣發揮著積極的作用。創新班級管理策略能夠有效發揮信息技術與互聯網的作用，這樣不僅可以幫助學生正確地認識網絡，同時也能協助班級更好地進行管理，進而實現師生之間的良好交流與溝通。

一、網絡環境下高中班級管理的桎梏

1.管理的理念比較陳舊

雖然當前我國已經進入了信息化的網絡社會，但是高中班主任在對班級的管理上還是存在管理理念陳舊等問題。在管理的過程中管理方式比較單一，班主任對于學生的管理僅僅是憑借學生的學習成績以及出勤情況等方面的考慮。班主任雖然是班級的領導者以及管理者，但是自身對心理學以及教育學等相關知識的理解不夠透徹，使其在班級管理上面臨重重困境。另外，班主任在對學生進行管理的過程中忽略了對學生主動性的培養，導致學生的主體地位沒法得到有效的保障。

2.班主任的管理壓力比較大

高中的管理內容比較雜，不僅有學生學習成績的管理，同時還要對學生的心理進行有效的疏導。高中生即將面臨人生中的重要挑戰——高考，因而學習壓力比較大。班主任的壓力也不小，不僅要考慮班級的升學率，同時還要對學生的心理問題進行有效的疏導。因而班主任的管理工作也是存在很大的難度的。在管理過程中，學生的數量比較多，學生存在一定的個性差別，因而班主任給在管理工作中很難做到有針對性的管理，導致班級管理的效果不夠明顯。

3.管理的方式相對落后

雖然當前我國已經進入現代化的信息網絡社會，但是班主任在具體的班級管理過程中依舊受傳統管理理念以及管理方式的影響。在當前的網絡環境下，如果依舊堅持這種傳統的管理模式必然會對學生的身心發展產生不利的影響。因而班主任在管理的過程中要堅持科學的管理方法，站在學生的角度協助學生解決學習問題，同時幫助學生正確地疏導心理問題。另外，管理方式的落后，使得班主任很難發揮橋梁紐帶作用，更談不上對學生家庭教育問題進行指正。

二、網絡環境下高中班級管理創新策略

1.加強對通信軟件的應用

通信軟件的出現在很大程度上實現了教師與學生之間的實時交流與溝通。在網絡環境下，即時通信軟件更好地方便教師與學生之間的交流。比如，學生在日常生活可能遇到的問題，在課堂上沒有時間進行詳細的講解，甚至有些學生不敢當著眾多同學的面詢問，這時就可以利用通信軟件實現與教師之間的交流與溝通。利用通信軟件，學生不僅可以問老師問題，同時也可以實現同學之間的交流與溝通，對于自己的疑問學生可以毫無忌諱地表述，甚至可以表達一下自己對班級管理的意見。這樣不僅能夠彰顯學生的主人翁地位，同時還實現了師生之間的友好交流與溝通。

2.利用電子信箱更好地實現學校與家庭之間的溝通

基于電子信箱的模式，家長可以提出學生成長過程中的相關問題，通過求助教師的方式實現學生課下的成長。電子信箱不受時間與空間的限制，起到學校與家庭良好的溝通作用。教師可以通過電子信箱對家長提出相應的要求，之后家長可以對學生的成長進行有效的反饋。利用電子信箱的方式可以實現學校教育與家庭教育的同步發展。

3.通過網上留言的方式開展班級活動

關于班級活動的開展，雖然有些是很有必要的，但是并非都是學生喜歡參與的。在班級活動的開展中，有些學生是不敢在大庭廣眾之下明確地闡述自己的觀點的，因而通過網上留言的方式可以讓學生盡情地闡述自己的看法。這樣不僅可以讓更多的學生融入班級活動中去，同時還能在某種程度提升班級的凝聚力。

4.開展網上教學活動

傳統的課堂教學時間是有限的，不可能做到學生對每道題目的理解，針對這種情況，可以開展網上教學活動，通過網絡資源來更好地幫助學生答疑解惑。

總之，網絡資源對班級的管理發揮著重要的促進作用。教師正確應用網絡資源，不僅可以幫助學生掌握相關的網絡知識，也可以促進班級的管理，實現班級凝聚力的提升。因而在日常的班級管理工作中，班主任要與時俱進，積極采用創新的管理策略來促進班級管理效率的提升。endprint