初中語文隨文練筆訓(xùn)練之我見

薛瑞鳳

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，電子產(chǎn)品大規(guī)模滲透到我們生活的方方面面，生活更加方便，但是中國社會(huì)的創(chuàng)造能力卻大大降低了。娛樂業(yè)發(fā)展，過去學(xué)生們看書寫字，被現(xiàn)在的看電影玩手機(jī)所取代，學(xué)生們的閱讀量和寫作量大不如從前，寫作水平也退化了，提高學(xué)生的寫作水平刻不容緩。近年來，對(duì)作文教學(xué)的研究也加大了力度，發(fā)現(xiàn)隨文練筆確實(shí)有助于教師們提高作文教學(xué)水平，幫助學(xué)生擴(kuò)展思維，提高寫作能力。

隨文練筆與傳統(tǒng)的作文寫作相比更加靈活，選材范圍廣，課堂氛圍相對(duì)寬松，文章篇幅要求不嚴(yán)格，可以暢所欲言，從各種角度抒發(fā)自己的情感，對(duì)學(xué)生來說難度與壓力減小，是深受學(xué)生喜愛的一種作文訓(xùn)練形式。學(xué)生能夠更容易的完成老師的任務(wù)，能把自己的觀點(diǎn)順利的表達(dá)出來，自信心也會(huì)大大增長，當(dāng)然對(duì)寫作就不會(huì)那么抗拒，久而久之，寫作興趣會(huì)更加濃厚。進(jìn)而提高寫作水平，達(dá)到作文教學(xué)的目的。

寫作在初中語文教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，初中階段的語文教學(xué)中，寫作教學(xué)上升到了新的層次，需要學(xué)生在寫作方面更多的補(bǔ)充進(jìn)自己的思想，是初中生思維發(fā)散表現(xiàn)的一個(gè)重要途徑，從而提高學(xué)生對(duì)寫作的興趣。

一篇作文是由字、詞、句、段落組合而成，可以說組織語言的能力是寫好一篇作文的基礎(chǔ)，很多學(xué)生在當(dāng)眾發(fā)言時(shí)常常緊張得前言不搭后語，不知道自己在說些什么，實(shí)際上，緊張是一個(gè)原因，語言組織能力弱，說話條例不清晰，自信心不足，也是很重要的原因。隨文練筆訓(xùn)練貴在堅(jiān)持，把語言組織這項(xiàng)基本功練得扎實(shí)了，才能玩出更多的花樣，寫出更好的文章。隨筆練習(xí)需注意以下幾點(diǎn)：

1.教師應(yīng)當(dāng)注重課堂氛圍的營造

利用隨文練筆訓(xùn)練進(jìn)行作文教學(xué)，教師應(yīng)該注重課堂氛圍的營造。一般來說，課堂氛圍比較呆板，沉重，也會(huì)使學(xué)生的思維比較壓抑，不活躍，從而無法更好的抒發(fā)自己的情感。針對(duì)這一原因，教師應(yīng)該著重進(jìn)行課堂氣氛的培養(yǎng)與烘托。鼓勵(lì)學(xué)生敢于寫作，在自身的寫作訓(xùn)練中學(xué)生可以抒發(fā)自己真實(shí)的情感，對(duì)于形式的寫作工具，筆，本等教師大可不必做過多的要求，鼓勵(lì)學(xué)生遵從自己的意愿。此外，寫作內(nèi)容應(yīng)盡量貼近生活，引起學(xué)生的寫作興趣，例如，寫學(xué)生感興趣的電影、動(dòng)漫、課外活動(dòng)等內(nèi)容，對(duì)于篇幅，內(nèi)容，形式等，無需做過多的條件約束，全面激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

2.教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生積累寫作素材

初中階段的學(xué)生，十幾歲出頭，各項(xiàng)發(fā)育不完全，社會(huì)閱歷欠缺，自身的知識(shí)儲(chǔ)備不夠，有很多學(xué)生在面對(duì)作文題目時(shí)常常無話可說，腦袋里面一片空白，或者是即使有一些想法卻不知道該如何表達(dá)出來，很是頭疼，對(duì)作文也有恐懼感，抗拒寫作文。基于這些，教師應(yīng)該幫助學(xué)生積累素材，時(shí)常分享美文美句，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，看到自己喜歡的摘抄下來，并長期堅(jiān)持，熟能生巧，并幫助學(xué)生擴(kuò)展思維，學(xué)生在面對(duì)題目時(shí)做到有話可說，甚至滔滔不絕的時(shí)候，思維也是十分活躍的，才有可能創(chuàng)造性的作文。

3.隨文練筆之后及時(shí)進(jìn)行講評(píng)

在學(xué)生完成隨文練筆之后，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行講評(píng)，而且要因材施教，設(shè)立不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不過高也不過低的要求每一位學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀與人生觀和世界觀，但要注意的是，對(duì)于有一些不足的學(xué)生，不能當(dāng)眾批評(píng)，以免給他們帶來心理負(fù)擔(dān)，降低了寫作熱情，更多的是應(yīng)該給予積極的鼓勵(lì)與幫助，和學(xué)生做朋友，一起交流談?wù)摚瑤椭鷮W(xué)生進(jìn)步。

根據(jù)上文所述，初中語文的隨文練筆訓(xùn)練確實(shí)對(duì)作文教學(xué)有重大的幫助，因此，教師應(yīng)該更加注重隨文練筆此種方法，為了提高自身的教學(xué)水平以及提高學(xué)生的作文水平，還應(yīng)該從多方面入手，深入研究隨文練筆的輔助方法，引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀，增加閱讀量，認(rèn)真生活，觀察生活中的細(xì)小事物，提高學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，幫助學(xué)生積累寫作素材，設(shè)立隨文練筆的目標(biāo)，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，豐富學(xué)生寫作靈感，從而有效的提高學(xué)生的寫作效率，提高老師的教學(xué)水平。endprint